從包豪斯的設計實踐教學談在中國設計教育中的應用_8265.pdf

1、隨著社會的不斷發(fā)展人們生活水平的提高，社會市場對應用設計人才的需求不斷增大，呈現在我們眼前的現實問題是怎樣建立更有效的實踐教育體系來培養(yǎng)社會急需的設計人才。我們回頭看向二十世紀初的德國魏瑪，作為世界上第一所完全為發(fā)展現代設計教育而成立的包豪斯學校，它把實踐教學作為設計教育的重要組成部分，建立了現代設計教育的新模式，對世界現代設計教育產生了巨大的影響。中國的設計教育在很大程度上也毫無例外的受到了包豪斯教育模式的影響，雖然藝術設計院校設計類

2、專業(yè)相繼開設了一些實踐性的課程，但是國內藝術設計院校在實踐教育上存在著一些不足之處。教師以滿堂灌的說教式為主,課程設置還不盡合理，與市場結合不緊密，很多畢業(yè)生無法滿足企業(yè)對人才的需求。如何開展設計專業(yè)教育實踐課程，將教學內容與實踐相結合,培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,是藝術設計院校設計類專業(yè)教學改革的一項重要內容。因此，關于合理設置設計類專業(yè)實踐教學課程的探討對我國設計教育的提升及國家創(chuàng)新能力都有著非常重要的現實意義。
　　

3、本文主要從分析包豪斯的設計實踐教學開始，進而搜集國內外設計實踐教學的現狀然后進一步探討如何在中國的設計教育中對設計實踐教學進行合理有效的設置。通過查閱資料、對某些藝術設計院校設計學院的教學管理領導人及資深專業(yè)教師進行訪談以及某些藝術設計院校設計類專業(yè)教學課程的設置進行分析，總結當今我國高校設計類專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)中存在的問題。針對藝術設計院校學生擴招引起的生源質量偏低、畢業(yè)生不符合企業(yè)需求、專業(yè)課程設置不合理、缺乏社會實踐經驗的年輕教師的