對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的存現(xiàn)句教學(xué)_9682.pdf

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的存現(xiàn)句教學(xué)碩士研究生：田月指導(dǎo)教師：葛佳才教授學(xué)科專業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育所在學(xué)院：文學(xué)院重慶師范大學(xué)2016年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的存現(xiàn)句教學(xué)摘要漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)法教學(xué)是基于現(xiàn)代漢語(yǔ)本體研究的。本文以漢語(yǔ)本體對(duì)存現(xiàn)句的界定標(biāo)準(zhǔn)為宗，分別細(xì)究存現(xiàn)句在句式結(jié)構(gòu)及語(yǔ)用功能上的研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)語(yǔ)料概括、總結(jié)出適用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)語(yǔ)法，得出存現(xiàn)句的基本句

2、式為“有”字句、“是”字句、“V著”及“V了”四類，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)料進(jìn)行偏誤分析，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)方案。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，文章以漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)及對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)所提倡的“分別從句義、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用為切入點(diǎn)講解語(yǔ)法點(diǎn)”為基本原則，分別從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、用法三個(gè)層面對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明，并以語(yǔ)法點(diǎn)導(dǎo)入——從句義、結(jié)構(gòu)、用法三方面講解語(yǔ)法點(diǎn)——操練語(yǔ)法點(diǎn)——檢測(cè)習(xí)得效果——補(bǔ)充講解為基本教學(xué)步驟設(shè)計(jì)教案。全文以“熟悉理論語(yǔ)法、歸并教