親子分離后兒童依戀關(guān)系建立狀況及對(duì)兒童心理健康影響的初步研究.pdf

1、通過對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期親子分離兒童心理狀況和問題行為的觀察，英國心理學(xué)家Bowlby建立了依戀理論，其后Ainsworth對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。依戀理論指出，依戀是人與人之間的情感聯(lián)結(jié)，是兒童早期主要的社會(huì)關(guān)系，依戀對(duì)象作為兒童思想和情感的依靠對(duì)象，是兒童在探索外界活動(dòng)中的“安全基地”，不僅起著身體上的保護(hù)作用，也可對(duì)不良情緒進(jìn)行緩沖。依戀對(duì)象在心理上的可及性，是依戀關(guān)系區(qū)別于其他社會(huì)關(guān)系的首要特征。
　　依戀關(guān)系的形成是一個(gè)復(fù)雜的、連續(xù)性的過程

2、。兒童自出生起便在尋求一種適當(dāng)模式，通過這種模式可以適應(yīng)養(yǎng)育人的養(yǎng)育行為，從而能得到養(yǎng)育人更有效及適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。大部分兒童在1歲內(nèi)便會(huì)形成一種“內(nèi)部策略”來處理疾病、親子分離、陌生環(huán)境等一系列壓力事件，而這種“內(nèi)部策略”也在促進(jìn)兒童依戀關(guān)系的形成。在嬰幼兒期和童年早期，依戀關(guān)系可通過一系列有固定傾向的行為來表現(xiàn)，即想接近某人，與該人分開時(shí)的緊張不安和重逢時(shí)的高興，即使沒有緊密接觸也喜歡朝向此人，并與之交往。盡管這些行為在不同的家庭、文化、

3、社會(huì)背景下可以表現(xiàn)各異，但其主要目的為兒童對(duì)其依戀對(duì)象親近的尋求。
　　目的：
　　研究親子分離后兒童依戀關(guān)系建立狀況及對(duì)兒童心理健康的影響。
　　方法：
　　本次研究包括兩個(gè)部分。研究一為調(diào)查農(nóng)村地區(qū)1-3歲兒童與父母分離后，與替代養(yǎng)育人間依戀狀況的變化及影響因素。統(tǒng)計(jì)湖北省農(nóng)村地區(qū)（一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的1-3歲兒童，從中選取父母雙方同時(shí)外出務(wù)工，外出時(shí)間為兩周內(nèi)，其替代養(yǎng)育人為祖輩的兒童為研究對(duì)象。對(duì)研究對(duì)象及養(yǎng)育人

4、進(jìn)行問卷調(diào)查，包括自編的一般情況調(diào)查表、幼兒氣質(zhì)評(píng)估量表、家庭支持量表、兒童自我效能量表。使用父母依戀問卷對(duì)替代養(yǎng)育人進(jìn)行訪談，隔日一次，連續(xù)記錄30次，將問卷得分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)得分后，分析兒童與替代養(yǎng)育人間依戀的變化過程，并進(jìn)一步對(duì)安全依戀的影響因素進(jìn)行分析。
　　實(shí)驗(yàn)二為調(diào)查兒童在與父母分離后的心理健康狀況及相關(guān)因素。在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，增加40名對(duì)照組兒童，對(duì)照組兒童為同地區(qū)、同年齡段、自出生后與母親共同生活、并主要由其撫養(yǎng)的兒童

5、。采用學(xué)前兒童心理健康量表和丹佛智能發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)對(duì)兒童心理健康及智力行為狀況進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行相關(guān)因素分析，觀察安全依戀對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。
　　結(jié)果：
　　1、兒童與父母分離后，其與替代養(yǎng)育人之間的依戀關(guān)系的變化可以分為以下三種:(1)安全型;(2)由不安全轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩?(3)一直為不安全型。
　　2、兒童性別、既往養(yǎng)育情況、有無共同養(yǎng)育情況、養(yǎng)育效能、家庭支持對(duì)兒童安全依戀的建立有顯著影響。易養(yǎng)型男童、較高的家庭支

6、持水平、養(yǎng)育人既往參加過兒童養(yǎng)育、無共同養(yǎng)育對(duì)安全依戀的形成有積極作用。
　　3、與對(duì)照組相比，親子分離兒童的心理健康水平較低，但他們?cè)谥橇π袨榘l(fā)育水平上的差異不明顯。
　　4、家庭支持情況、養(yǎng)育效能、依戀狀況對(duì)兒童心理健康影響顯著。家庭支持高、養(yǎng)育效能高、安全依戀的兒童心理健康狀況較好。
　　結(jié)論：
　　1、兒童在與父母分離后同替代養(yǎng)育人間可建立起安全依戀，改變養(yǎng)育模式、增加家庭支持能促進(jìn)親子分離兒童與替代養(yǎng)育