德魯克知識觀研究.pdf

1、知識涵義從理念到實踐的轉(zhuǎn)變使得知識成為了社會的核心資源并推動了社會的變革，引起了政治、經(jīng)濟(jì)和道德層面的轉(zhuǎn)變，對個人、組織和社會造成了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。這便是德魯克知識觀的要義。本文旨在對德魯克學(xué)說進(jìn)行全面梳理，整理出其知識觀的內(nèi)容，把握其知識政治、知識經(jīng)濟(jì)、知識道德、知識工作者、知識型組織和知識社會等內(nèi)容，并對德魯克知識觀的特點、進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評析。
　　知識涵義的改變產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在政治上，知識人擁有了政治權(quán)力，因而也應(yīng)

2、當(dāng)承擔(dān)起政治責(zé)任;知識地位的變動使得教授知識的學(xué)校成為新的政治中心;在向知識社會轉(zhuǎn)型的過渡時期將出現(xiàn)層出不窮的政治挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)必須進(jìn)行政治革新。在經(jīng)濟(jì)上，知識造就了一個高度競爭的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境，因此知識的生產(chǎn)力成為國家經(jīng)濟(jì)績效的關(guān)鍵;知識經(jīng)濟(jì)并不能用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解釋，這就要求我們要建立新的知識經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。在道德上，知識人因為掌握了權(quán)力，因此他必須負(fù)起道德責(zé)任;學(xué)校成為了政治中心，因此教育也必須肩負(fù)起它的道德責(zé)任。在個人層面上，

3、知識工作者成為社會典型代表和領(lǐng)導(dǎo)階級，并且擁有了自由權(quán)利。在組織層面上，知識改變了組織結(jié)構(gòu)，改變了人力資源管理方式，使權(quán)責(zé)和貢獻(xiàn)成為組織的基礎(chǔ)。在社會層面上，知識應(yīng)用的改變推動了社會變革，改變了社會的人口結(jié)構(gòu)，使社會表現(xiàn)出高度競爭性的特征。
　　德魯克認(rèn)為知識不是外在于人的理念上的知識，而是與人相關(guān)聯(lián)的，是改變事物或人的信息，因而其知識觀具有人本主義的特征。德魯克的知識觀還具有平等性的特征，因為知識沒有高低之分，知識的獲取是平等的