不同難度下中央執(zhí)行功能在特質(zhì)焦慮與估算表現(xiàn)中的中介效應(yīng)研究.pdf

1、估算教育能提高學生數(shù)量及空間形式的判斷和理解能力，從而提升學生處理信息的能力和解決實際問題的能力。以往研究表明，學生的估算能力除了與智力緊密相關(guān)外，還與題目本身、情感和認知這三個因素存在密切關(guān)系。選取蘇州某職業(yè)學院的學生，設(shè)計了三個研究來考察在簡單和復雜兩種題目難度下，特質(zhì)焦慮情緒對估算表現(xiàn)（正確率和反應(yīng)時）的影響；并弄清楚在不同問題難度下，特質(zhì)焦慮是如何影響估算表現(xiàn)的，即檢驗中央執(zhí)行功能在特質(zhì)焦慮與估算表現(xiàn)之間關(guān)系的中介效應(yīng)。通過算術(shù)

2、技能測驗、數(shù)學焦慮量表和特質(zhì)焦慮量表篩選出108名被試參與上機操作實驗。每名被試都需完成估算實驗，中央執(zhí)行功能的更新、抑制、轉(zhuǎn)換實驗。
　　本研究表明：⑴特質(zhì)焦慮和題目難度對估算表現(xiàn)的影響：不論在簡單題還是復雜題上，低特質(zhì)焦慮被試的正確率高于高特質(zhì)焦慮被試、反應(yīng)時都短于高特質(zhì)焦慮被試且都存在顯著差異；在復雜題上的，高低特質(zhì)焦慮被試正確率都低于簡單題、反應(yīng)時都長于簡單題且都存在顯著差異。⑵不同特質(zhì)焦慮水平的個體在中央執(zhí)行的更新和轉(zhuǎn)換