皮亞杰兒童道德培育的研究.pdf

1、兒童的道德是如何產(chǎn)生和發(fā)展的?作為一個特殊的群體，他們道德和道德教育也是一個非常復(fù)雜和引入思考的問題。兒童在成長的過程中道德行為必有一個產(chǎn)生與發(fā)展的過程，對這個過程進(jìn)行深入研究和闡釋是進(jìn)一步研究兒童道德培養(yǎng)的重要理論前提。本文以皮亞杰的兒童道德發(fā)展理論為基礎(chǔ)，對兒童道德接受行為的產(chǎn)生與發(fā)展等問題進(jìn)行論述。
　　 在諸多關(guān)于兒童道德發(fā)展的理論中，皮亞杰的兒童認(rèn)知理論的發(fā)展觀可謂獨樹一幟，對兒童的道德認(rèn)知領(lǐng)域的研究產(chǎn)生了巨大的影響，

2、開創(chuàng)了兒童認(rèn)知發(fā)展的先河。皮亞杰的兒童道德發(fā)展理論的核心部分是他提出兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段論，即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。在個體與社會環(huán)境相互的作用下，決定了兒童對道德的理解，并且兒童道德發(fā)展是一個由他律的道德逐漸向自律的道德變化的一個過程。研究皮亞杰的道德教育理論及其實踐模式，不但可以了解兒童道德發(fā)展的特點，而且對我國青少年的道德教育培養(yǎng)也有一定的借鑒意義。
　　 現(xiàn)今我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，如何引

3、導(dǎo)青少年養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀以及價值觀和培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)等問題，已經(jīng)受到越來越多的專業(yè)和專家的關(guān)注。面對當(dāng)前教育的諸多問題，我們應(yīng)當(dāng)以開放、包容的態(tài)度借鑒中外一些學(xué)者有影響力的道德教育理論，結(jié)合我國的社會實踐來豐富和發(fā)展我國兒童道德教育的研究。而皮亞杰的兒童道德發(fā)展理論更是道德教育界的里程碑，他的道德教育觀的要旨在于尊重和培養(yǎng)兒童的道德認(rèn)知能力，并以此理論作為兒童道德教育的出發(fā)點和歸宿點。這種強大理論的支撐對我們深刻理