漢語兒童反語理解的研究.pdf

1、該研究以168名6-10歲兒童為被試,考察了以下兩方面問題:(1)描述6-10歲漢語兒童反語理解能力的發(fā)展趨勢,(2)分別從錯誤分析、相關(guān)分析、信息提示和知識訓(xùn)練四個角度考察二階心理推論能力和知識經(jīng)驗在兒童反語理解中的作用.主要研究結(jié)果如下:1.關(guān)于兒童反語理解能力的發(fā)展,我們發(fā)現(xiàn),兒童反語理解能力的發(fā)展表現(xiàn)為從低水平掌握向高水平掌握過渡的發(fā)展過程.2.關(guān)于兒童反語理解的困難根源,我們發(fā)現(xiàn):1)含義探測任務(wù)上失敗的兒童(水平0和水平I兒

2、童)更傾向于把反語誤作為"真誠"話語,而不是"欺騙"話語.2)在較大數(shù)量的正常兒童被試中確認了前人發(fā)現(xiàn)的二階心理推論能力與反語理解之間的相關(guān).但是進一步的分析發(fā)現(xiàn),二階心理推論能力與反語理解之間的相關(guān)關(guān)系并非直接的,而是以一階心理推論能力為中介因素.3)關(guān)于反語使用者的一階心理狀態(tài)信息的提示顯著促進了水平0和水平I兒童的反語理解,二階心理狀態(tài)信息提示對這些兒童沒有促進作用.關(guān)于事實信息的提示不促進反語理解,但影響錯誤類型.4)關(guān)于反語的