高中生感恩現(xiàn)狀及團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究.pdf

1、研究目的感恩是中華民族傳統(tǒng)美德，也是積極心理學(xué)所關(guān)注的對(duì)個(gè)體積極發(fā)展影響最大的人格特質(zhì)之一。本研究試圖了解中國(guó)文化背景下高中生感恩現(xiàn)狀和個(gè)體差異，通過(guò)實(shí)驗(yàn)干預(yù)探索團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)提升高中生感恩水平的重要作用，為進(jìn)行相關(guān)方面的應(yīng)用和理論研究提供可參考借鑒的材料。
　　研究對(duì)象和方法本研究分為兩個(gè)研究部分:研究一，對(duì)高中生感恩現(xiàn)狀的調(diào)查研究;研究二，設(shè)計(jì)并驗(yàn)證發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案的可操作性和有效性，運(yùn)用發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)來(lái)提升高中生感

2、恩水平。研究一采用整群取樣法在湖南省3所高中選取了960名高中生作為被試，有效被試912人，使用青少年感恩量表對(duì)高中生感恩現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用SPSS22.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析處理。研究二采用實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在平衡性別和年級(jí)的基礎(chǔ)上，從某中學(xué)感恩低分組中篩選出16人作為實(shí)驗(yàn)組成員，均為自愿參加，希望提高自身感恩水平，控制組成員同樣在該校感恩低分組學(xué)生中隨機(jī)抽取。對(duì)實(shí)驗(yàn)組被試進(jìn)行10次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束一周后分別對(duì)實(shí)驗(yàn)

3、組和控制組成員進(jìn)行后測(cè)，兩個(gè)月后對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行追蹤調(diào)查。
　　研究結(jié)果
　　1.高中生感恩品質(zhì)整體上處于積極正向，但又迫切需要提升的狀況，且各維度發(fā)展不平衡，其中感恩父母/親人維度得分最高，感恩自然維度得分最低，感恩祖國(guó)/社會(huì)、感恩朋友、感恩老師得分差別不大。高中生感恩品質(zhì)在性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、是否學(xué)生干部、是否接受過(guò)助學(xué)金、是否單親家庭、母親文化程度上存在顯著的差異。不同生源地及父親文化程度高中生感恩品質(zhì)不存在顯著

4、差異。
　　2.干預(yù)前，實(shí)驗(yàn)組與控制組在感恩總分及五個(gè)維度得分上無(wú)顯著差異，是兩個(gè)同質(zhì)性團(tuán)體;干預(yù)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組成員與控制組成員在感恩總分及五個(gè)維度得分上均達(dá)到了顯著差異，實(shí)驗(yàn)組后測(cè)分?jǐn)?shù)與前測(cè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行差異檢驗(yàn)，具有顯著的提高，而控制組后測(cè)分?jǐn)?shù)與前測(cè)分?jǐn)?shù)比較無(wú)顯著差異，且實(shí)驗(yàn)組和控制組前后測(cè)得分差值差異顯著;兩個(gè)月后對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行追蹤測(cè)量，其得分與后測(cè)得分無(wú)顯著差異。
　　3.定性評(píng)估效果分析表明，團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)滿意度很

5、高，認(rèn)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)提高了自己的感恩水平，自己在團(tuán)體中學(xué)習(xí)和收獲很多。
　　研究結(jié)論
　　1.高中生感恩品質(zhì)整體上處于積極正向，卻又迫切需要提升的狀況，且在各維度發(fā)展不平衡，在部分人口學(xué)變量上存在顯著差異性。
　　2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠有效提升高中生的感恩水平，且有著持續(xù)性的輔導(dǎo)效果，是提升高中生感恩水平切實(shí)可行的干預(yù)方式。
　　3.本研究針對(duì)高中生感恩設(shè)計(jì)的的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案具有可操作性和有效性，可以在學(xué)校感恩教