高中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、自尊與學(xué)校歸屬感的關(guān)系研究.pdf

1、本研究采用修訂的高中生學(xué)校歸屬感和領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、個(gè)體自尊量表和集體自尊量表對建三江一中和二中的高一、高二1362名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，并選用因素分析方法研究了高中生學(xué)校歸屬感的結(jié)構(gòu)。采用描述統(tǒng)計(jì)和回歸分析等方法掌握高中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、個(gè)體自尊、集體自尊和學(xué)校歸屬感的現(xiàn)狀，且選擇結(jié)構(gòu)方程模型和多層線性模型等高級(jí)統(tǒng)計(jì)方法深入探討不同組織層面的高中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、個(gè)體自尊、集體自尊和學(xué)校歸屬感之間的關(guān)系。
　　研究結(jié)果表明：(1)學(xué)校

2、類型、性別、獨(dú)生子女、班級(jí)干部及學(xué)習(xí)成績在領(lǐng)悟社會(huì)支持總分及各因子上表現(xiàn)出不同程度的差異性。(2)班級(jí)干部的自尊水平高于非班級(jí)干部，且優(yōu)等生的自尊水平顯著高于中等生，中等生的自尊水平顯著高于劣等生。(3)性別、班級(jí)干部、班級(jí)類別和學(xué)習(xí)成績在集體自尊總分上有顯著差異。(4)學(xué)校類型、性別、年級(jí)、班級(jí)干部、班級(jí)類型、學(xué)科類型和學(xué)習(xí)成績在集體自尊的各因子上有不同程度的顯著性差異。(5)女生的學(xué)校歸屬感高于男生，且高一學(xué)生的學(xué)校歸屬感水平高于高

3、二學(xué)生，班級(jí)干部學(xué)校歸屬感水平高于非班級(jí)干部。(6)學(xué)校類型、性別、年級(jí)、獨(dú)生子女、班級(jí)干部、班級(jí)類別、學(xué)科類型及學(xué)習(xí)成績在學(xué)校歸屬感各因子上有不同程度的顯著性差異。(7)個(gè)體自尊、集體自尊的在領(lǐng)悟社會(huì)支持對學(xué)校歸屬感預(yù)測作用的部分中介作用顯著，且集體自尊各因子的多重中介作用的部分中介作用顯著。(8)班級(jí)類別、學(xué)科類型及學(xué)習(xí)成績在領(lǐng)悟社會(huì)支持以集體自尊為中介變量的模型中具有顯著的調(diào)節(jié)作用。（9）班級(jí)領(lǐng)悟社會(huì)支持對個(gè)體學(xué)生學(xué)校歸屬感的預(yù)測