時間序列分析方法在內(nèi)隱學習中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著心理學的不斷發(fā)展，縱向研究就越來越受到重視，而時間序列分析是縱向研究中十分重要的一類統(tǒng)計分析技術(shù)。雖然時間序列分析的理論比較復(fù)雜，數(shù)據(jù)的收集也需要一個長期的過程，但它在心理學研究中有著重要的應(yīng)用價值，不僅能比較個體間心理量發(fā)生發(fā)展的趨勢，確定動態(tài)變化變量間的因果關(guān)系，而且可以實現(xiàn)對人類心理和行為的預(yù)測和控制。 本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上，選擇心理學認知領(lǐng)域中的一個經(jīng)典研究——“內(nèi)隱學習”作為研究載體，用時間序列設(shè)計的思想來設(shè)計

2、實驗并編制內(nèi)隱序列學習的測試軟件，獲得需要的序列反應(yīng)時數(shù)據(jù)，再用有別于傳統(tǒng)統(tǒng)計分析方法的時間序列分析方法進行數(shù)據(jù)分析。本研究既是該設(shè)計思想和分析方法在心理學具體領(lǐng)域中的一次嘗試應(yīng)用，也從新的角度探討了內(nèi)隱序列學習的機制和變化規(guī)律，并實現(xiàn)對內(nèi)隱序列學習變化規(guī)律的預(yù)測。本研究得出了內(nèi)隱序列學習的性質(zhì)和機制，以及內(nèi)隱序列學習的規(guī)律性模型，并用單變量時間序列分析的兩種模式實現(xiàn)了對內(nèi)隱序列學習變化規(guī)律的建模和預(yù)測，得出以下幾個結(jié)論： 1．

3、序列學習確實是存在的，被試并沒有意識到序列規(guī)則的存在，因此這種學習過程是內(nèi)隱的而不是外顯的。 2．時間序列分析的結(jié)果表明內(nèi)隱序列學習的默認機制是“水平聯(lián)結(jié)”的，即序列刺激之間是機械的、呆板的非認知性聯(lián)接，被試習得的是具體位置的接近性聯(lián)接，受制于刺激的物理形式，并沒有產(chǎn)生抽象的知識。 3．用ARIMA法得出三種RSI條件下內(nèi)隱序列學習的變化規(guī)律分別滿足AR(2)、AR(1)和ARMA(1，0，2)模型，并用建立的模型進行預(yù)