企業(yè)師徒制隱性知識轉(zhuǎn)移影響因素實(shí)證研究.pdf

1、師徒制的歷史淵源悠久，這種經(jīng)典的技藝傳承方式延續(xù)至今，已發(fā)展成企業(yè)界中培養(yǎng)熟練工人的一種培訓(xùn)方法。然而20世紀(jì)80年代以后，我國企業(yè)曾一度忽視或放棄了師徒制。與此同時，師徒制培訓(xùn)方式在西方國家卻從未間斷過，甚至發(fā)展成為更加完善的現(xiàn)代師徒制。如何繼承并更好的發(fā)展我國企業(yè)師徒制值得我們深思。
　　然而隱性知識內(nèi)嵌于員工的頭腦中，難以被復(fù)制和模仿，這為師徒間隱性知識轉(zhuǎn)移帶來了一定的困難。企業(yè)如何運(yùn)用師徒制實(shí)現(xiàn)核心知識的留存、徒弟如何順利

2、吸收師傅多年的經(jīng)驗技能等問題迫使我們需要進(jìn)一步研究師徒制的實(shí)施過程。為了探究師徒雙方在互動交流中，師傅向徒弟轉(zhuǎn)移隱性知識的過程，本文首先運(yùn)用師徒制理論、組織行為學(xué)理論和認(rèn)知心理學(xué)理論對師傅和徒弟在師徒關(guān)系中的行為特點(diǎn)進(jìn)行分析；其次結(jié)合知識轉(zhuǎn)化理論，對抽象的隱性知識轉(zhuǎn)移過程進(jìn)行直觀描述，給出了師徒間隱性知識轉(zhuǎn)移路徑示意圖。再次，基于對路徑示意圖的分析，提出了師徒間隱性知識轉(zhuǎn)移影響因素的概念模型及假設(shè)。最后，選擇了四家制造型研發(fā)企業(yè)作為調(diào)查