原型范疇理論在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究.pdf

1、鑒于詞匯教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性,本文擬在原型范疇理論的基礎(chǔ)上探索一條可行而有效的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新路徑。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),本文欲檢測(cè)在該理論指導(dǎo)下的新的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法的有效性,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了該理論在教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文分為五個(gè)部分。第一部分主要介紹了詞匯教學(xué)的意義及大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第二部分為文獻(xiàn)綜述部分,主要介紹了原型理論及其相關(guān)理論的發(fā)展及其對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的意義。為了驗(yàn)證該理論指導(dǎo)下的新的詞匯教學(xué)方法

2、的有效性和可行性,筆者在第三部分設(shè)計(jì)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。第三、四部分構(gòu)成了文章的主體,收集整理并分析了實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù),討論了該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。第五部分是文章的結(jié)論部分,教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,學(xué)生應(yīng)該首先習(xí)得基本范疇詞匯和詞匯的原型意義,在此基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)其他詞匯及詞匯的延伸意義,這是符合認(rèn)知規(guī)律的,而且可以有效地激活學(xué)生的詞匯層級(jí)結(jié)構(gòu)和其網(wǎng)狀的意義圖式,從而使他們能夠更加高效地習(xí)得意義詞匯,與此對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法的變革是很有必要而且極具現(xiàn)實(shí)意義的。

3、
　　 本研究發(fā)現(xiàn),原型范疇理論不僅能改變沉悶的課題氣氛,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,而且能迅速地增加學(xué)生的詞匯量,并使學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力得到顯著的提高?；谝陨习l(fā)現(xiàn),本文認(rèn)為,以原型范疇理論為指導(dǎo)的這種詞匯教學(xué)方法符合認(rèn)知的規(guī)律,既可以增大學(xué)生的詞匯量,進(jìn)而也可以提高其外語(yǔ)的綜合能力。
　　 不過(guò),原型理論不是萬(wàn)能鑰匙,它有著自身的不足之處。因此,本文提出以下三點(diǎn)進(jìn)一步研究的建議:1)任何一種理論都有其局限性,探索一種綜合