范疇化理論在大學英語詞匯教學中的應用研究.pdf

1、眾所周知，詞匯在語言中起著舉足輕重的作用。如果沒有了詞匯，語言便也失去了賴以存在的物質基礎。所以對于英語學習者來說，詞匯的學習就顯得非常重要了，掌握一定量的詞匯是學好英語的基礎。但是由于大部分的老師和學生都缺乏有效的詞匯教學方法，導致詞匯教學出現(xiàn)了費時低效的局面。為了改變這一狀況，本文試圖把認知語言學中的范疇化理論應用到大學英語詞匯教學當中并從中得到一些啟示。
　　作者想通過本研究了解我國某些非英語專業(yè)學生在英語詞匯學習方面中存在

2、的困難，并試圖幫他們找到一種相對有效的詞匯學習的方法及策略。本文首先采用調查問卷的形式從以下三方面對學生詞匯學習狀況做了一個調查:詞匯學習的態(tài)度，遇到的問題，并分析了原因。然后在此基礎上進行了一個實驗，把范疇化理論應用到英語詞匯教學中。根據(jù)范疇化的等級理論，把詞匯表設計成具有一定關聯(lián)的語義網絡讓學生來記憶，然后運用統(tǒng)計學工具獨立樣本t檢驗將學生按照傳統(tǒng)無序記憶和按照語義網絡記憶單詞的結果進行對比。實驗結果證明按照詞匯語義網絡記憶單詞的效

3、果遠遠好于傳統(tǒng)方法。因此老師應該幫助學生建立以基本層次范疇詞匯為中心并且詞匯之間相互關聯(lián)的語義網絡。這樣詞匯不再是孤立的而是以一個整體的形式儲存在大腦中。這種清晰的認知框架不僅能幫助學生更快的記憶大量詞匯，而且還能有效降低他們的遺忘數(shù)量和速度。
　　通過本研究，在詞匯教學方面得到了一些啟示，首先教師應該重視基本范疇詞匯的教學，其次教師在教學中應該幫助學生建立詞匯的語義網絡并逐漸培養(yǎng)他們這種能力，此外在教學中可以運用語義聚合和語義切