我國(guó)教育信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)原型的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展，教育信息化的發(fā)展與研究逐漸被提上日程。我國(guó)對(duì)教育信息化的投入逐年倍增，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，我國(guó)各層次教育信息化的發(fā)展均卓見成效。然而，國(guó)內(nèi)針對(duì)教育信息化水平評(píng)估及未來發(fā)展預(yù)測(cè)等方面的研究甚少。為了更好地對(duì)教育信息化發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估以及大體掌握國(guó)內(nèi)各地基礎(chǔ)教育、高等教育以及職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)我國(guó)教育信息化發(fā)展方向及趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)地預(yù)測(cè)，教育部已將教育信息化發(fā)展專題研究列入重要課題。201

2、1年3月教育部正式同意在華中師范大學(xué)國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程研究中心籌建“教育信息化戰(zhàn)略研究基地(華中)”，該基地的成立標(biāo)志著我國(guó)教育信息化正步入一個(gè)更高的平臺(tái)，正式進(jìn)入了規(guī)范化、專業(yè)化、制度化的階段。
　　 本論文以此作為研究背景，著重于教育信息化數(shù)據(jù)庫平臺(tái)原型的設(shè)計(jì)與開發(fā)，目的在于建立一個(gè)集國(guó)內(nèi)外教育信息化資訊發(fā)布、文獻(xiàn)資料下載、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可視化顯示、教育信息化水平評(píng)估和教育信息化未來發(fā)展預(yù)測(cè)多種功能為一體的開放式平臺(tái)，滿足不同用戶

3、的需求。本論文主要從以下幾方面展開研究：
　　 (1)教育信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)需求分析。主要從教育信息化管理現(xiàn)狀的問題分析、用戶類別、功能性需求及非功能性需求進(jìn)行分析，并結(jié)合需求進(jìn)行平臺(tái)的數(shù)據(jù)建模，最后對(duì)本平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā)使用的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
　　 (2)教育信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)設(shè)計(jì)。結(jié)合平臺(tái)的各種需求，確定教育信息化數(shù)據(jù)庫平臺(tái)的總體解決方案，分別從體系架構(gòu)設(shè)計(jì)、功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與界面設(shè)計(jì)多個(gè)角度論述平臺(tái)的

4、設(shè)計(jì)工作。
　　 (3)教育信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)原型開發(fā)。主要介紹了平臺(tái)基于B/S開發(fā)模式的三層技術(shù)架構(gòu)，并分別從數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和表示層展開論述，在表示層中展示了平臺(tái)中部分主要模塊的實(shí)現(xiàn)方法及實(shí)施效果。
　　 (4)教育信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)原型測(cè)試。主要從測(cè)試方法與內(nèi)容、測(cè)試方案、測(cè)試用例設(shè)計(jì)與測(cè)試結(jié)果分析幾方面展開。采用人工測(cè)試與工具測(cè)試相結(jié)合的方式對(duì)本平臺(tái)的功能與性能進(jìn)行測(cè)試。
　　 經(jīng)過對(duì)本平臺(tái)詳細(xì)的