基于數(shù)據(jù)融合的校園共享數(shù)據(jù)中心研究與應(yīng)用.pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)、通信以及信息技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)數(shù)字化、信息化進(jìn)程大大加快，各行各業(yè)在數(shù)據(jù)應(yīng)用建設(shè)上產(chǎn)生了巨大的變革。在此環(huán)境下，高等教育無(wú)論是在教育環(huán)境、教育模式還是教育理念、教育目標(biāo)上都受到了巨大沖擊。高等教育代表著一個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展水平，為應(yīng)對(duì)新變革帶來(lái)的沖擊，各高校皆以積極的態(tài)度投入到校園數(shù)字化建設(shè)中去。目前，西安科技大學(xué)各業(yè)務(wù)部門(mén)已相繼建立了多個(gè)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，然而由于各業(yè)務(wù)系統(tǒng)建立于不同階段，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式、整體架構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)各不相

2、同，數(shù)據(jù)種類與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存在差異，編碼標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)接口不統(tǒng)一，系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換性差，導(dǎo)致系統(tǒng)呈現(xiàn)封閉性，數(shù)據(jù)利用率低，滿足不了管理、決策以及服務(wù)各級(jí)用戶的要求。本文通過(guò)對(duì)校園共享數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，形成了解決校園數(shù)據(jù)共享問(wèn)題的有效解決方案，提高了校園數(shù)據(jù)的利用與管理效率。
　　本文對(duì)西安科技大學(xué)各部門(mén)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研分析，總結(jié)了學(xué)校存在的主要問(wèn)題并明確了具體業(yè)務(wù)需求，提出了建設(shè)校園共享數(shù)據(jù)中心的解決方案。首先，對(duì)構(gòu)建共享數(shù)據(jù)中心所必需的信

3、息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析規(guī)劃，研究并制定出學(xué)校數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)；其次，對(duì)校園業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與使用部門(mén)進(jìn)行分析，基于數(shù)據(jù)融合建立中心數(shù)據(jù)庫(kù)；第三，對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)中心之間的數(shù)據(jù)交換問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析，解決了現(xiàn)有或新開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)系統(tǒng)系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)中心之間的數(shù)據(jù)融合和數(shù)據(jù)訂閱問(wèn)題，具體實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)借閱系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)融合；最后，通過(guò)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)訂閱功能，以及在共享數(shù)據(jù)中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行OLAP操作實(shí)現(xiàn)綜合校情分析功能，從實(shí)際場(chǎng)景對(duì)共