借助演示實驗幫助學生提升科學探究水平的研究.pdf

1、學生的自主探究是科學學習的核心，因此學生的科學探究水平將直接影響學生科學學習的結果。演示實驗的啟發(fā)性、激勵性和示范性對提高學生的科學探究能力具有重要作用。現(xiàn)今科學課堂教學中，由于一味強調學生的自主探究，忽視演示實驗功能，學生科學探宄技能的形成產生了很大的障礙，從而對提高學生的科學探究水平產生了極大的影響。
　　操作技能的形成一本要經歷操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練四個階段，因此學生的學習動機、演示時機、演示的方式和呈現(xiàn)的策

2、略都將影響技能形成的水平。結合學生科學學習的實際，課題開展三方面的研究:“演示實驗”呈現(xiàn)時機的研究，探索在恰當?shù)臅r機呈現(xiàn)演示實驗幫助學生提升探究水平;“演示實驗”呈現(xiàn)方式的研究，探索能有效激發(fā)學生探究欲望，正確形成探究技能的演示實驗呈現(xiàn)方式;“演示實驗”呈現(xiàn)策略的研究，探索演示實驗幫助學生提高科學探宄水平的方法和策略，促進學生在形成探宄技能的的基礎上提升科學探宄水平。課題研究的三個方面是“你中有我，我中有你”，對學生科學探究技能的形成和