中小學“聯(lián)動式”校本研修的理論研究與實踐探索.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著素質教育和新課程改革的不斷深入推進,教師教育教學能力的發(fā)展越來越受到社會的關注和重視。與之相應,作為一種能有效提高教師專業(yè)發(fā)展水平的重要方式的校本研修,已成為中小學教師專業(yè)發(fā)展的首選。近來,隨著教育信息化的不斷推進,利用先進的網(wǎng)絡和信息技術開展網(wǎng)上校本研修活動,已發(fā)展成為中小學教師提高自身專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑之一。它不僅能幫助中小學教師擺脫傳統(tǒng)研修方式的羈絆,進入到高效自主、合作學習的狀態(tài),而且還強化了教師的研修意識,增強其反思能

2、力和獨立思考的能力。本文將結合濰坊市 DM學校的實際情況,在梳理現(xiàn)有研究狀況的基礎上,采用文獻研究法、案例分析法等方式,并在與之相關理論的指導下研究聯(lián)動式校本研修的運作機制和意義。特別指出,學校的聯(lián)動式校本研修包含多方面的研修,本研究只針對教師的業(yè)務研修。
  本文在緒論部分概述了本研究的選題背景、研究目的及意義,國內外的研究現(xiàn)狀,界定本文的研究課題,并在此基礎上提出本研究的研究思路與方法。第二部分從校本研修與網(wǎng)絡研修的產(chǎn)生與發(fā)展

3、過程談起,詳細地論述聯(lián)動式校本研修的內涵、特點與功能,并進一步介紹了聯(lián)動式校本研修的產(chǎn)生背景,其中包括該方式可獲得的理論支撐和現(xiàn)實的支持條件,進而論證了開展聯(lián)動式校本研修的必要性和條件。第三部分重點介紹了DM學校所采用的聯(lián)動式校本研修系統(tǒng)。在該部分,筆者通過詳細介紹了 DM學校聯(lián)動式校本研修體系的構建及實施情況。在前文論述的基礎上,第四部分具體分析聯(lián)動式校本研修實施過程中存在的主要問題,從而為有針對性的提出改進學校研修方式的策略奠定基礎

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