語篇分析在高職高專英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、英語閱讀教學(xué)是高職高專英語教學(xué)的重要內(nèi)容，因?yàn)殚喿x是學(xué)生獲取信息和語言輸入的最有效的手段，是提高學(xué)生語言能力和交際能力的基礎(chǔ)?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》對學(xué)生在閱讀方面提出了新的目標(biāo)。但是，當(dāng)今高職高專英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和效果并不能令人滿意。目前高職英語閱讀教學(xué)大多沿用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，以教師為中心，教學(xué)的重心集中在詞匯、句子、語法等層面上而忽略了語篇分析在教學(xué)中的重要性，這就使得學(xué)生不能從語篇交際的角度理解文章，缺乏綜合運(yùn)用

2、語言的能力，閱讀能力并未真正得到提高。
　　 本文著眼于語篇分析理論的運(yùn)用，目的是在對閱讀進(jìn)行認(rèn)知心理學(xué)分析的基礎(chǔ)上介紹語篇分析閱讀教學(xué)法，即運(yùn)用語篇分析的理論對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)。英語閱讀課的成功要求教師和學(xué)生對閱讀的本質(zhì)要有明確的認(rèn)識，在本文中，作者從認(rèn)知心理學(xué)的角度闡釋了閱讀的本質(zhì)。認(rèn)知心理學(xué)倡導(dǎo)對心理活動結(jié)構(gòu)和過程的研究要強(qiáng)調(diào)個體和環(huán)境的相互作用，它認(rèn)為高效閱讀是一個涉及作者和讀者并通過語篇得以實(shí)現(xiàn)的相互作用的過程，語

3、篇分析對提高學(xué)生的閱讀能力和效率具有舉足輕重的作用。在認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)上，本文介紹了語篇分析的基礎(chǔ)理論。語篇分析理論強(qiáng)調(diào)在語篇水平上理解文章而不是分析孤立的字句。在語篇分析理論中，語篇不是靜止的、被動的，而是動態(tài)的、主動的。因此，閱讀不是簡單的解碼過程，而是一個復(fù)雜的過程，有效的閱讀需要讀者和語篇之間的雙向交流。該理論強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為中心，不僅要注重一般語言知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀能力，使學(xué)生更好地把握篇章

4、的整體分析，理解作者的寫作意圖，了解文章的布局和內(nèi)涵等，從而提高他們的綜合閱讀理解能力。
　　 語篇分析不但對語言學(xué)研究具有重大的理論價值，而且對英語教學(xué)也具有應(yīng)用價值。但以語篇分析理論為基礎(chǔ)的閱讀教學(xué)是否在高職高專英語閱讀教學(xué)中可行，以及它能在多大程度上促進(jìn)和提高高職高專的英語閱讀教學(xué)尚待檢驗(yàn)。因此，作者將語篇分析理論運(yùn)用于高職高專英語閱讀教學(xué)中并采取定量的實(shí)證研究方法來驗(yàn)證高職高專英語閱讀教學(xué)中采用語篇分析教學(xué)法的效力。本實(shí)

5、驗(yàn)的研究主體是來自河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校的學(xué)生。被試者分為實(shí)驗(yàn)班和控制班，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生運(yùn)用語篇教學(xué)，控制班運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前和試驗(yàn)后，兩個班的學(xué)生都進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷反映教師在教學(xué)中有沒有很好地進(jìn)行語篇教學(xué)及學(xué)生的語篇分析知識的運(yùn)用。所有被試者都參加了兩次高職高專英語應(yīng)用能力閱讀測試，即實(shí)驗(yàn)前測和后側(cè)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，本文通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。
　　 通過對語篇分析理論在教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)的相關(guān)研究數(shù)據(jù)進(jìn)

6、行，本文得出下面的結(jié)論：
　　 （1）語篇分析教學(xué)法在高職英語閱讀教學(xué)中是可行的；
　　 （2）語篇分析能提高學(xué)生的閱讀理解策略及綜合理解篇章的能力；
　　 （3）語篇分析教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；
　　 （4）語篇分析教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更獨(dú)立地達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。
　　 本文的最后作者建議在高職高專的英語教學(xué)中教師應(yīng)該重視語篇分析教學(xué)法的運(yùn)用，以此