教室同色異譜白光LED光環(huán)境主觀評價——視功能綜合研究.pdf

1、本論文依托國家自然科學(xué)基金面上項目《教室光環(huán)境光生物安全性研究》（批準(zhǔn)號51178483），在本課題組前期研究成果以及國內(nèi)外光生物領(lǐng)域的最新研究成果基礎(chǔ)之上，針對三種同色異譜同照度的白光LED光環(huán)境，通過多樣本評價指標(biāo)重要性評級調(diào)研及教室同色異譜白光LED光環(huán)境主觀評價實驗和小樣本視功能實驗，并利用合理的數(shù)據(jù)處理方法進行統(tǒng)計分析，研究在全人工光環(huán)境下被試者對同色異譜同照度的白光LED光環(huán)境的主觀評價差異，以及其對被試者的視功能的影響，并

2、提出綜合的光環(huán)境評價方法。
　　首先，論文在大量調(diào)研國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，介紹了國內(nèi)外同色異譜光生物效應(yīng)研究成果，以及光環(huán)境主觀評價相應(yīng)研究方法，并分析了LED應(yīng)用于教室照明的優(yōu)缺點和教室照明設(shè)計要求的各種指標(biāo)，確定了本論文所要解決的主要問題和研究方向，即通過教室同色異譜白光LED光環(huán)境主觀評價試驗及視功能影響實驗，針對同色溫同照度不同光譜組成的光環(huán)境，探討受試者主觀評價和生理反應(yīng)較好的光環(huán)境，并利用科學(xué)數(shù)據(jù)處理方法對光環(huán)境進行

3、綜合評價。
　　本論文研究主要分三個部分：第一部分為教室光環(huán)境主客觀評價指標(biāo)重要性評級調(diào)查；第二部分為教室同色異譜白光LED主觀評價實驗及主觀評價函數(shù)的建立；第三部分采用情緒量表、KSS量表以及遠視力、色覺等指標(biāo)測試進行教室同色異譜白光LED視功能實驗；最后基于主觀評價實驗及視功能實驗的結(jié)果分析，對教室照明光環(huán)境的設(shè)計和評價提出合理建議。
　　主客觀評價指標(biāo)重要性評級調(diào)查部分：對多名在校大學(xué)生進行教室光環(huán)境主客觀評價指標(biāo)重要

4、性評級調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定后續(xù)實驗需要控制的光環(huán)境客觀物理性指標(biāo)，以及確定主觀評價實驗中的評價所采用指標(biāo)。
　　主觀評價實驗部分：主要進行了教室同色異譜白光LED環(huán)境主觀評價實驗，并根據(jù)指標(biāo)重要性評級調(diào)研確定了各指標(biāo)所占權(quán)重，然后利用層次分析法建立評價函數(shù)得出評價結(jié)果，最終在三種同色異譜同照度的LED光環(huán)境中確定了受試者主觀評價最高的光環(huán)境，并從光譜構(gòu)成角度分析了形成該評價結(jié)果的可能原因。
　　視功能實驗部分：主要進行了三