漢泰初級(jí)漢語(yǔ)教材對(duì)比研究——以《體驗(yàn)漢語(yǔ)》與《快樂學(xué)中文》為例.pdf

1、作為教學(xué)前線資料，漢語(yǔ)教材最重要的就是突出它的針對(duì)性。當(dāng)前，教材的滯后已成為泰國(guó)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中的最大屏障問題，制約著泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，其中教材缺乏針對(duì)性是產(chǎn)生滯后的根本原因，很多泰國(guó)漢語(yǔ)初級(jí)教材無(wú)法針對(duì)性地適應(yīng)泰國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣。因此本文從漢語(yǔ)教材對(duì)比著手，通過(guò)對(duì)兩套國(guó)別化漢語(yǔ)初級(jí)教材的比較，可以分析出教材的優(yōu)缺點(diǎn)，找出更適合泰國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)教材。
　　本文由六章構(gòu)成。第一章主要介紹了本文的選題緣由、研究背景、研究對(duì)象、研究方

2、法、研究意義。
　　第二章從語(yǔ)音的角度對(duì)比分析了兩套教材的編寫情況。本章系統(tǒng)地對(duì)比了兩套教材聲韻調(diào)的編寫、操練、復(fù)現(xiàn)率以及整體認(rèn)讀音節(jié)，找到兩套教材在語(yǔ)音編寫方面的差異。
　　第三章從詞匯的角度對(duì)比分析了兩套教材的編寫情況。本章系統(tǒng)地對(duì)比了兩套教材詞匯的數(shù)量、等級(jí)、復(fù)現(xiàn)率和超綱詞匯，找到了兩套教材在詞匯編寫方面的差異。
　　第四章從課文的角度對(duì)比分析了兩套教材的編寫情況。本章系統(tǒng)地對(duì)比了兩套教材課文的文化性、功能性和趣

3、味性，找到兩套教材在課文編寫方面的差異。
　　第五章從練習(xí)的角度對(duì)比分析了兩套教材的編寫情況。本章系統(tǒng)地對(duì)比了兩套教材練習(xí)的數(shù)量和內(nèi)容，從練習(xí)內(nèi)容的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯三方面進(jìn)行對(duì)比分析，找到了兩套教材在練習(xí)編寫方面的差異。
　　第六章筆者提出了對(duì)兩套教材的編寫建議，分別從語(yǔ)音、詞匯、課文和練習(xí)這四方面提出建議。以期對(duì)漢泰漢語(yǔ)初級(jí)教材的研究者提供幫助，提高教材質(zhì)量，這也是本文的創(chuàng)新之處。
　　結(jié)論部分筆者總結(jié)了兩套漢語(yǔ)初級(jí)