河南省新安縣小學體育與健康課程教學現(xiàn)狀分析.pdf

1、2011年，《體育與健康標準》進行了修訂，歷時七年的修訂是對實驗稿的進一步深化，同時更加突出了小學體育與健康課程的基礎作用。尤其是對課程性質提出了新的導向性，將“增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標”。新的課程標準從各個方面提出了不少新的教學理念，關注地區(qū)差異化、教師更將專業(yè)化、以學生發(fā)展為中心、教學內容突出民族性、教學方法鼓勵創(chuàng)造性、學習過程游戲化、教學目標的多元、具體化等方面內容。
　　但是，作為一名新安縣基礎教

2、育工作者，在新課程標準理念和相關內容的貫徹執(zhí)行過程中出現(xiàn)了諸多需要根據實際情況具體分析的問題，從而影響了小學體育與健康課程的教學質量和忽視了新課程標準在修訂前后具體細節(jié)的變化帶來的教學改革成果有效性。本研究以新版《義務教育體育與健康課程標準》為研究理論基礎，對新安縣小學體育與健康課程進行深入調查分析，得出以下結論：
　　1.新安縣部分小學體育與健康課程學年總課時數(shù)不足，部分學校沒有按照三個水平階段設置。
　　2.新安縣市區(qū)小

3、學完全按照《新課標》安排教學內容的學校僅有4所，《新課標》實施力度遠不足。體育與健康課程教材使用僅有兩所，并且教材的使用僅限于教師使用，學生沒有體育與健康課程教材。
　　3.新安縣小學體育教師中專、大專學歷占比明顯偏高。小學體育教師人員編制不足，外聘教師數(shù)量多。外聘教師的待遇問題和專職教師待遇差異是引起師資隊伍不穩(wěn)定的重要因素。
　　4.體育與健康課程內容以門球為主，形成了特色化教學。但是，小學是體育教學的基礎階段，內容豐富