Finite Clause Complexes in English and Knowledge Construction-A Case Study of University Textbooks.pdf

1、本文試圖以系統(tǒng)功能語言學理論為框架，研究限定性小句復合體在大學教科書中的學科知識建構(gòu)作用。小句復合體是是系統(tǒng)功能語言學中重要的概念之一。其主要功能體現(xiàn)在兩個方面：一、是表達說話者對物質(zhì)世界和精神世界的經(jīng)驗，二、是通過銜接手段將語義上相互依賴的各個小句連成一體，共同表達一個完整的概念，從而描述了事物之間更抽象、復雜的內(nèi)部關(guān)系。
　　文獻綜述表明，以往對小句以上單位的研究主要集中在小句復合體上，且僅關(guān)注它們的句法關(guān)系，缺乏系統(tǒng)、全面地

2、探討限定性小句復合體在特定的語境特征中的特點。從語類的角度考慮，本文選取了物理學、經(jīng)濟學和教育心理學三個學科的教科書。本文認為，限定性小句復合體在教科書中的作用不但具備解釋和語言推理的功能，而且會根據(jù)學科知識性質(zhì)的不同體現(xiàn)學科特征。本文根據(jù)系統(tǒng)功能語言學對小句復合體的論述提出了對限定性小句復合體的分析框架。這一框架中包括了延伸型限定性小句復合體、解釋型限定性小句復合體、增強型限定性小句復合體和投射型限定性小句復合體。由于增強型限定性小句

3、復合體體現(xiàn)的邏輯推理關(guān)系由連詞實現(xiàn)，投射型限定性小句復合體的特征由投射者和動詞體現(xiàn)，連詞、投射者和投射動詞也是本論文理論框架中的一部分。它們相互作用，共同實現(xiàn)了教科書的解釋和推理功能。在本論文中，限定性小句復合體和學科知識建構(gòu)是兩個重要的概念。
　　本文以量化研究的結(jié)果為基礎(chǔ)，對照不同學科教科書在使用擴展關(guān)系、投射關(guān)系的限定性小句復合體以及與它們相關(guān)的連詞、投射者、投射動詞方面的特點，并討論了每種特征在知識建構(gòu)方面發(fā)揮的作用。研究

4、結(jié)果表明，物理學教科書的限定性小句復合體在數(shù)量上要遠遠多于其它兩個學科，擴展型限定性小句復合體和投射型限定性小句復合體在三個學科教科書中出現(xiàn)的頻率極為相似。然而，其構(gòu)成成分對照顯示了它們的內(nèi)在差異。如很大一部分的擴展型限定性小句復合體在物理學教科書中用于連接先后的動作，在教育心理學教科書中連接了相互對照的概念，而在經(jīng)濟學教科書中則更多地表現(xiàn)了因果關(guān)系。對于投射型限定性小句復合體來說，其內(nèi)在差異更多是通過投射者和投射動詞之間的差異體現(xiàn)。<

5、br>　　本文指出，雖然可接受性是教科書作者在建構(gòu)知識時要關(guān)注的一個主要問題，但不同學科使用限定性小句復合體的特征體現(xiàn)了不同的學科看待客觀現(xiàn)實的方式。如限定性小句復合體在教育心理學教材中較為復雜，其原因在于人際特征在建構(gòu)學科知識建構(gòu)中的作用。對物理學教科書來說，準確性和客觀性是重要的因素，限定性小句復合體的使用有助于作者闡明概念和樹立權(quán)威。對經(jīng)濟學教科書來說，它與物理學教科書的相同之處在于強調(diào)知識的準確性和清晰性。與此同時，爭論和沖突是