英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)模式研究——以教學(xué)實(shí)驗(yàn)為例.pdf

1、隨著全球化的深入，國(guó)際交流日益增多，翻譯也日益受到重視。對(duì)于翻譯人才的要求，也達(dá)到了前所未有的高度。翻譯這一古老的人類活動(dòng)煥發(fā)了新的生機(jī)，正日益發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科。在這一大趨勢(shì)下，如何研究翻譯，如何教翻譯成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在各類翻譯研究論文、學(xué)術(shù)雜志，以及書(shū)籍中，翻譯教學(xué)一直未受到應(yīng)有的重視。比較其他許多人文學(xué)科，翻譯教學(xué)研究非常落后，在很大程度上仍停留在經(jīng)驗(yàn)的積累總結(jié)上。這種方法不符合當(dāng)今的科學(xué)研究精神，不利于翻譯人才的大

2、量培養(yǎng)，也不利于翻譯學(xué)科的發(fā)展。在譯界大聲疾呼建立翻譯學(xué)的今天，這一問(wèn)題更是有可能成為翻譯學(xué)確立的瓶頸。本文作者在研究了中國(guó)翻譯教學(xué)的歷史及現(xiàn)狀之后，初步探索出一套翻譯教學(xué)研究模式，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。希望此模式對(duì)將來(lái)的翻譯教學(xué)研究能起到一定的指引作用。 本論文第一章回顧了中國(guó)翻譯教學(xué)的漫長(zhǎng)歷史，又調(diào)查了國(guó)內(nèi)目前的翻譯教學(xué)現(xiàn)狀。在第二章中，作者大膽借鑒相對(duì)成熟的二語(yǔ)教學(xué)研究方法，探索英漢雙語(yǔ)翻譯教學(xué)的研究模式，并勾畫(huà)了大致的研究步

3、驟。這一模式含有四個(gè)參數(shù)——綜合與分析法、啟發(fā)與演繹目標(biāo)、研究環(huán)境控制和數(shù)據(jù)收集，其中，參數(shù)的確定便決定了一項(xiàng)翻譯教學(xué)的性質(zhì)和特征。隨后提供的研究步驟，可以作為具體某項(xiàng)研究時(shí)的參考，特別對(duì)于剛剛接觸此領(lǐng)域的研究者大有幫助。其中對(duì)于翻譯教學(xué)研究的設(shè)計(jì)在第三章中詳細(xì)闡述，從摸索定性研究到實(shí)驗(yàn)定量研究均有所涉及。由于翻譯標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題在某種程度上沒(méi)有達(dá)成一致，對(duì)于譯文的質(zhì)量很難做到精確的量化處理。但是，為了讓翻譯教學(xué)研究更加符合科學(xué)研究精神，定量的