公共服務均等化視角下的廣州市教育公共服務發(fā)展研究.pdf

1、伴隨改革開放的不斷深入，國民經濟水平迅猛提高，公眾對教育的需求，尤其是對優(yōu)質教育的需求不斷上升，而相對應的教育供給卻較為匱乏，教育供需矛盾日益凸顯。在供需矛盾不斷擴大的背景下，教育公共服務投入過低、教育資源分配不均、缺乏有效的績效考核及相應的評估體系等教育公共服務發(fā)展等方面的問題不斷呈現(xiàn)。因此，切實推進教育公共服務均等化勢在必行，縮小不同地域間教育供給的距離，促進公共教育服務公平，鋪設具有普及性、均衡化的公共教育服務網(wǎng)絡已成為我國教育事

2、業(yè)的前進目標和重要任務。
　　本文以廣州市為例，在公共服務均等化視角下，研究廣州市教育公共服務發(fā)展問題。論文首先明確了教育公共服務均等化等相關定義，并選擇公共選擇理論、福利經濟學理論、新公共服務理論等教育公共服務相關理論進行闡述和分析。其次從教育機會均等、教育過程均等、教育結果均等三個方面研究廣州市不同城區(qū)之間教育公共服務均等化現(xiàn)狀，以及從不同教育公共服務供給主體方面，研究民辦與公辦教育公共服務均等化現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)分析結果顯示，廣州市

3、不同城區(qū)之間、公辦與民辦學校之間都存在的非均等問題。本文認為教育公共服務投入總量不夠、各城區(qū)、學校之間財政投入差距較大，教育資源分配不公平以及缺乏完善的教育公共服務的政府績效考核和責任追究機制是制約廣州市教育公共服務非均等化的重要因素。針對廣州市在教育供給方面所存在的問題，本文借鑒日本、美國、英國、芬蘭等國家在財政投入、推進公共服務均等化和監(jiān)管方面的成功經驗，結合本文所依據(jù)的公共選擇理論、福利經濟學理論、新公共服務理論等理論視角，提出要