物理課程中探究性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐.pdf

1、以科學(xué)探究為手段，主動(dòng)地分析解決問題，創(chuàng)造性地獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑。但在探究性學(xué)習(xí)深入實(shí)施的過程中，人們產(chǎn)生了各種問題和困惑。如何克服這些困難，在物理課程中開展探究性學(xué)習(xí)，便成為本文關(guān)注的焦點(diǎn)。 本文擬對(duì)物理課程中探究性學(xué)習(xí)的開展進(jìn)行探討，并在此基礎(chǔ)上勾勒出適合中學(xué)物理課堂的探究性教學(xué)模式，為中學(xué)物理課堂教學(xué)提供借鑒和指導(dǎo)。 全文共分四章： 第一章主要論

2、述了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、開放性、自主性和過程性的基本特征，并簡(jiǎn)述一下目前探究性學(xué)習(xí)與物理課程融合的現(xiàn)狀。 第二章系統(tǒng)闡述了影響物理探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素有認(rèn)識(shí)論觀念、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和元認(rèn)知水平三個(gè)方面；外部因素有教師、教材、評(píng)價(jià)和社會(huì)環(huán)境四個(gè)方面。 第三章結(jié)合具體的教學(xué)案例提出了三個(gè)探究性教學(xué)模式，以及怎樣解決實(shí)施探究性學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。具體從探究?jī)?nèi)容的選擇、探究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)的策略、探