反思，教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之路.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展需要反思,是當(dāng)今教師專業(yè)發(fā)展理論的重要觀點(diǎn).元認(rèn)知理論、反思性教學(xué)理論都對(duì)教師的反思進(jìn)行了系統(tǒng)的論述,教師成長(zhǎng)中進(jìn)行教學(xué)反思也已成為教師的共識(shí).強(qiáng)化反思意識(shí),成為反思型教師,是時(shí)代對(duì)新時(shí)期教師提出的要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要.掌握有效反思策略,讓反思成為教師成長(zhǎng)的助推器,是當(dāng)今教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵.在學(xué)習(xí)教育理論中反思,在反思中領(lǐng)悟教育的真諦,辨清教育理論的長(zhǎng)短.在教育實(shí)踐中反思,是教師專業(yè)發(fā)展的主要形式.教師怎樣進(jìn)行實(shí)

2、踐反思,該文提供了一些原則和方法,對(duì)教師實(shí)踐反思的內(nèi)容,教師實(shí)踐反思的方法,教師實(shí)踐反思的方式都進(jìn)行了闡發(fā).并重點(diǎn)對(duì)案例教學(xué)、行動(dòng)研究、課題研究中的反思做了較為全面的論述.濟(jì)南九中是一所規(guī)模較大的高中學(xué)校,該校從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)出發(fā),狠抓教師隊(duì)伍建設(shè),以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為契機(jī),以培養(yǎng)反思型教師為目標(biāo),采取各種有效措施,促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展.第一,在校本教研中培養(yǎng)教師的反思能力.主要包括強(qiáng)化問題研究、組織專題論壇、加強(qiáng)案例分析、以課題帶動(dòng)的

3、合作研究、專題研討、集中學(xué)習(xí)、校際交流等形式.第二,運(yùn)用課堂教學(xué)自評(píng)強(qiáng)化教師的反思意識(shí),主要內(nèi)容有:1、教師課前自陳方案,學(xué)校要求教師從六個(gè)方面去透視自己的課堂教學(xué)(1)反思教育理念;(2)確立教學(xué)目標(biāo);(3)明確課程類型;(4)選擇教學(xué)方法;(5)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);(6)營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等.2、教師課后自評(píng)量表,課后自評(píng)量表的指標(biāo)圍繞教師課前自陳方案展開,體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔性、科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn).教師專業(yè)發(fā)展的至高境界是教師在教育教學(xué)中體驗(yàn)教育的智