新課程背景下的“綠色”教師管理：人本、健康、和諧、發(fā)展.pdf

1、當(dāng)今，中國正進(jìn)行著課程改革。與此同時，新課程涉及到了許多學(xué)校管理層面，如課程管理、教學(xué)管理、教師管理等，新課程給學(xué)校管理帶來了全新的挑戰(zhàn)，需要學(xué)校管理者有與之相適應(yīng)的全新的管理理念和管理模式來加以保證和推進(jìn)新課改。教師是課程改革的主體，是否能推進(jìn)課程改革，實施新課程，關(guān)鍵是教師。何況，舊的教師管理的確存在諸多弊端，它已無法適應(yīng)新課程的新要求，改革教師管理勢在必行。舊的教師管理的主要弊端是：1．管理方式簡單化、控制化；2．管理權(quán)力集中化、

2、統(tǒng)一化；3．評價標(biāo)準(zhǔn)單一化、數(shù)據(jù)化；4．教學(xué)思路封閉化、萎縮化；5．管理思想物本化、教條化。新課程要求與之相適應(yīng)的教師管理，在新課程背景下如何更新管理理念，改革傳統(tǒng)的教師管理弊端，對教師進(jìn)行科學(xué)管理，是新課程對我們學(xué)校管理者提出的需要直接面對的問題。 教師管理的對象是活生生的人，充滿人性，需要理解與尊重；是生命的機(jī)體，需要健康維護(hù)；是社會的人，要求和諧；是不斷成長的人，要求發(fā)展。因此，教師管理的內(nèi)涵不僅是生命的管理，而且是生命成

3、長的管理，更是組織生命的管理。 “綠色”教師管理借綠色的本義隱喻人本、健康、和諧、發(fā)展，以關(guān)注生命的本性，維護(hù)生命的健康，造就生命的和諧，促使生命的再生長，是對綠色管理內(nèi)涵的進(jìn)一步發(fā)掘與拓展。“綠色”教師管理是一種充滿生機(jī)與活力、面向未來的可持續(xù)發(fā)展的管理，是新課程背景下一種更加深沉、更加高級，確保新課改成功的科學(xué)管理，這種管理思想的形成和完善，對新課改背景下的教師管理工作具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。第一，它強(qiáng)調(diào)目前最先進(jìn)的人性化管理，

4、注重教師心理的管理，符合新課程的人本理念。第二，它強(qiáng)調(diào)教師心理的健康及其維護(hù)，符合新課程對教師心理素質(zhì)的要求。第三，它強(qiáng)調(diào)組織管理的和諧，注重滿足教師的合理需要，符合新課程關(guān)于人的發(fā)展理念。第四，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校發(fā)展的根基，注重教師專業(yè)成長，符合新課程對教師專業(yè)素質(zhì)的要求?！熬G色”教師管理以“綠色”內(nèi)涵為根基，注重人本思想，加強(qiáng)教師心理管理；注重教師健康，提高教師心理水平；注重組織和諧，滿足教師合理需要；注重發(fā)展理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長。因此，