高中物理拓展型課程實施現(xiàn)狀的研究.pdf

1、為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展和個性健康發(fā)展，上海二期課改突破了原先三個板塊的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建了由基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程組成的課程結(jié)構(gòu)。
　　 通過這次對拓展型課程的調(diào)查，可以展現(xiàn)一些真實而且具體的問題與目前的對策，從一個側(cè)面揭示上海二期課改的實施情況。對物理課程的建設(shè)提供建議。
　　 本次調(diào)查中先后對6位物理教師進行了訪談。本次調(diào)查采用了自編的問卷分別在3所中學(xué)進行了學(xué)生調(diào)查。我利用實習(xí)

2、的機會，將華理大附中作為作為本次研究的個案。
　　 通過調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)目前的物理拓展課程在很多方面并不如人意。部分教師對拓展課程不夠重視。限定拓展課程整體受到忽視。拓展課程對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響有限。校本課程建設(shè)不易。
　　 物理拓展課程中的種種問題，很多都可以歸結(jié)到學(xué)生、教師、學(xué)校面臨的考試壓力，而這種壓力，從根本上來說，是由我們目前單一的評價制度，即高考制度造成的。這既是說，影響拓展課程的許多問題在今后的一段時間內(nèi)，