基于界面理論的大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移影響因素研究.pdf

1、大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，加強(qiáng)大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。本文以大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移為研究對象，基于界面理論對大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。技術(shù)轉(zhuǎn)移包含一切導(dǎo)致技術(shù)和知識遷移的過程和活動，與科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)擴(kuò)散、技術(shù)傳播等概念有區(qū)別。大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移是以大學(xué)作為技術(shù)輸出方的技術(shù)轉(zhuǎn)移。
　　 在文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，論文比較分析美國等國家或地區(qū)大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，描述我國大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移研究和實(shí)踐的基本情況。并將界面理論引入

2、到大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移研究領(lǐng)域，根據(jù)大學(xué)介入和退出技術(shù)轉(zhuǎn)移的時間，創(chuàng)新性地將大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移分為訂單型、全程型、成果型和延伸型四類。提出8個大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移過程績效影響因素的假設(shè)和5個大學(xué)技術(shù)績效評價的維度。
　　 面向大學(xué)科研人員進(jìn)行問卷調(diào)查以進(jìn)行實(shí)證研究，采用因子分析和相關(guān)分析的方法，得出了大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的績效與技術(shù)轉(zhuǎn)移雙方所在地的政策環(huán)境、大學(xué)所在地的經(jīng)濟(jì)水平、技術(shù)轉(zhuǎn)移地的區(qū)域創(chuàng)新文化以及技術(shù)的重要性、先進(jìn)性、管理程度等因素正相關(guān)的結(jié)論；并

3、且部分驗(yàn)證了大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、企業(yè)吸收能力對大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移過程績效的影響，間接驗(yàn)證了知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)對大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移具有積極作用；否定了“技術(shù)勢差”對大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的正向作用；沒能驗(yàn)證不同界面類型的技術(shù)轉(zhuǎn)移對大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響；對大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移的績效評價形成了一個有效指標(biāo)。
　　 針對大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移存在的資源尚未得到充分開發(fā)、缺少支持系統(tǒng)、缺少激勵機(jī)制等問題，從國家或地方政府、大學(xué)、大學(xué)科研人員、大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移本身四個層面提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)