黑龍江外國語學院排球選項課分層次教學的實證研究.pdf

1、隨著我國高等教育課程改革的不斷深入，越來越多的同學走進大學校園進行學習，在廣大大學生中，由于受到地域特點、個人成長環(huán)境、所受教育程度以及個人遺傳因素等方面因素的影響，導致他們在身體素質(zhì)、動作領悟能力和社會適應能力方面出現(xiàn)了明顯差異。隨著高校體育課程改革的不斷發(fā)展，尤其是素質(zhì)教育提出以來，如何針對學生個體差異進行因材施教，提高學生的身體素質(zhì)和運動能力，使其成為具有良好體魄，身心健康以及社會適應能力良好的合格人才成為很多研究者研究的熱點之一

2、。為了優(yōu)化黑龍江外國語學院排球選項課教學效果，促進學生的全面發(fā)展，本人通過對黑龍江省內(nèi)知名排球?qū)＜业脑L談以及對同類院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多學校排球選項課教學仍然采用統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一方法和統(tǒng)一考核的授課形式，導致那些身體素質(zhì)強，排球基本技術好的學生感覺所學內(nèi)容過于簡單，容易掌握，在沒有新鮮內(nèi)容的刺激下往往感到學習沒有新鮮感，漸漸失去學習興趣；而另一部分身體素質(zhì)相對較差，排球基本技術較弱的學生則感覺學習吃力，往往跟不上教學進度，漸漸產(chǎn)生了厭學

3、的消極情緒。本實證研究以黑龍江外國語學院2014級排球選項班1班和2班為實驗對象，通過排球教學過程中的分層次教學實驗，將學生根據(jù)身體素質(zhì)和排球基礎的優(yōu)劣分為兩層，教學中對不同層次的學生制訂不同的教學目標，實施不同的教學方法，使不同層次的學生在排球?qū)W習過程中都有所收獲。對實驗前和實驗后的測試結(jié)果進行統(tǒng)計學分析，驗證了排球選項課分層次教學提高了課堂教學效果，通過問卷的發(fā)放以及統(tǒng)計分析，驗證了排球選項課分層次教學促進了學生非智力因素的發(fā)展。本