我國高等體育職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)模式研究.pdf

1、福建師范大學(xué)博士學(xué)位論文我國高等體育職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)模式研究姓名：李錫云申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師：孫民治20070401摘要及關(guān)鍵詞摘要及關(guān)鍵詞我國體育高等職業(yè)教育的理論研究目前還處于雛形階段，實(shí)踐上也處于探索階段，傳統(tǒng)運(yùn)動隊(duì)管理思維慣性和尋求大而全的普通體育院校辦學(xué)理念一直影響著體育高等職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展。實(shí)質(zhì)上運(yùn)動員所從事的就是一種職業(yè)，他們長期接受訓(xùn)練，有著豐厚的專項(xiàng)運(yùn)動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過高職教育的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)及

2、實(shí)踐鍛煉，將為運(yùn)動員的培養(yǎng)提供體制上的保障和智力上的支持；同時(shí)為運(yùn)動員的二次擇業(yè)提供良好的職業(yè)技能準(zhǔn)備。在社會轉(zhuǎn)型背景下，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的改變，人們生活水平的提高和全民體育意識的提升，催生了對競技體育價(jià)值和運(yùn)作方式的新的思考，現(xiàn)有的競技體育運(yùn)行機(jī)制面臨挑戰(zhàn)，競技體育體制的改革成為必然，但前提應(yīng)該是：競技體育的成績不能、也不應(yīng)該出現(xiàn)大幅度的下落。從我國大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的背景中尋求我國競技體育發(fā)展的新途徑，尋求不同區(qū)域體育職業(yè)技術(shù)院校的分

3、層分步發(fā)展，力爭為我國競技體育新“舉國體制”賦予“體教結(jié)合”等更為深厚的內(nèi)涵。在依托職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)運(yùn)動員文化及再就業(yè)保障等方面提供一定理論依據(jù)。曾獲得舉重全國冠軍的吉林運(yùn)動員鄒春蘭退役后因無一技之長而到澡堂當(dāng)搓澡工的事實(shí)使眾多的體育憧憬者汗顏，必須面對這種實(shí)際，探討長遠(yuǎn)的解決辦法。將高等職業(yè)技術(shù)教育引入運(yùn)動員培養(yǎng)體系，是針對運(yùn)動員培養(yǎng)過程中的每個(gè)年齡階段實(shí)施同步教育保障并提供轉(zhuǎn)型準(zhǔn)備的有效手段之一?！绑w教結(jié)合”是我國競技體育發(fā)展的一

4、條重要途徑，目前有多種方式的體教結(jié)合，歸結(jié)起來，在管理主體上，是在教育和體育兩條主線上不同層次和程度上的結(jié)合；是體育本系統(tǒng)的“體教結(jié)合”逐步發(fā)展到教育系統(tǒng)的“體教結(jié)合”；或從教育系統(tǒng)的“體教結(jié)合”擴(kuò)大到體育系統(tǒng)的“體教結(jié)合”；在教育的類別上，是普通教育和職業(yè)教育的“體教結(jié)合”：從發(fā)展勢頭看它們將平分秋色，各占半壁江山；兩種類別的“體教結(jié)合”各有特色，不可偏頗。在教學(xué)層次上，是以中等教育為切入口，向兩頭延伸，即運(yùn)動員的年齡及訓(xùn)練水平與相應(yīng)