科技館表演類科學教育活動的研究——以東莞市科學技術博物館為例.pdf

1、科技館作為社會教育體系中的重要組成部分，承擔了一定的社會教育功能。表演類科學教育活動，以科學探究為導向、以藝術化表演的方式來表現(xiàn)科學現(xiàn)象、闡釋科學原理，深受公眾喜愛，更易于公眾理解和接受。本文將選取東莞科學技術博物館作為案例，對其表演類科學教育活動（主要包括科學秀和科普劇）進行分析和研究。
　　研究者通過觀察法、問卷法、訪談法等對東莞市科學技術博物館的表演類科學教育活動進行深入分析和研究。首先，研究者采用觀察法，對東莞市科學技術博

2、物館的表演類科學教育活動（以下簡稱科學表演）概況進行初步的了解，主要包括觀看科學表演的觀眾反應、科學秀的上臺參與情況、科普劇的的上座率等方面。其次，研究者采用問卷研究法對東莞科技館的觀眾進行調查。通過對調研結果的分析和研究來確定東莞市科學技術博物館的科學表演是否能夠作為一個成功案例來進行分析和研究。通過從觀眾對于東莞市科學技術博物館科學表演的觀看次數(shù)、觀眾對于東莞市科學技術博物館科學表演的評價、以及這兩方面關聯(lián)性的分析發(fā)現(xiàn)：研究者可以把

3、東莞市科學技術博物館的科學表演作為一個成功案例來進行分析和研究。最后研究者運用訪談法從東莞市科學技術博物館的展教部和科普劇團中選取了18名員工進行調研。訪談的內(nèi)容主要包括：如何選擇科學表演的主題、如何選擇科學表演的表演內(nèi)容和表演形式、科學表演中有哪些技巧、科學表演人員應該具備哪些素質等方面。
　　通過對觀眾的問卷調查、科技館員工訪談的以及對東莞市科學技術博物館的實地調研，發(fā)現(xiàn)：觀眾對東莞科技館科學表演的滿意度都較高；觀眾主要通過科

4、技館的大廳廣播以及微信公眾號得知表演信息；科學表演的活動設計者認為科學表演的主題要貼近生活，要能引起觀眾的情感共鳴；表演內(nèi)容的設計要結合燈光道具等為觀眾營造輕松愉悅的學習環(huán)境，要增加劇情的沖突設置懸念；科學表演者要增加觀眾動手參與的機會；東莞科技館的科學表演并不局限于館內(nèi)，而是積極和電視臺等媒體合作創(chuàng)辦科普節(jié)目擴大宣傳效果。
　　針對以上研究結果，研究者認為：可以把東莞科技館作為成功案例來分析；對科學表演的宣傳在做好傳統(tǒng)途徑的同時