北京市網球后備人才不同培養(yǎng)模式下運動員和教練員的對比研究.pdf

1、隨著我國計劃經濟不斷向市場化經濟轉變，我國以舉國體制來進行網球后備人才培養(yǎng)的模式正在發(fā)生轉變，不斷向市場化培養(yǎng)模式發(fā)展，但新興培養(yǎng)模式還不夠成熟，存在很多問題，因此對北京市網球后備人才培養(yǎng)模式的研究具有重要的意義。
　　本文以北京市網球后備人才不同培養(yǎng)模式下運動員和教練員作為研究對象。運用調查問卷法、文獻資料法、訪談法、數據統(tǒng)計法、比較分析法等方法，對不同培養(yǎng)模式下教練員和運動員基本現狀進行研究。通過對數據分析，找出不同培養(yǎng)模式下

2、運動員和教練員存在的問題，并提出可行性意見，促進北京市網球后備人才更好的發(fā)展。研究得出以下結論：
　　1.體工隊培養(yǎng)模式下，運動員學習和訓練矛盾最突出，學習時間短，對文化課的態(tài)度不積極，學習上存在的困難很多，文化水平明顯低于同齡人，但訓練態(tài)度很積極，有更高的定位目標，訓練目的很明確。
　　2.體工隊培養(yǎng)模式下，教練員執(zhí)教水平和技術等級很高，制定的訓練計劃比較全面，選材工作也更具科學性，但是教練員普遍存在學歷不高，知識結構不完

3、善，學術科研少。
　　3.網校和俱樂部培養(yǎng)模式下，運動員較好的處理了學習和訓練的關系，緩解了學訓矛盾，促進運動員文化水平的提高，辦學條件也可以和先進發(fā)達國家相抗衡。訓練時，運動員會投入極大的熱情進行訓練。
　　4.網校和俱樂部培養(yǎng)模式下，教練員執(zhí)教的水平不如體工隊高，訓練的手段比較單一，選材不夠合理，沒有對指定的指標進行科學化的分析，教練員整體的文化知識水平也不是很高，努力提高自己的教學水平的意識也比較的淡薄。
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4、.家庭培養(yǎng)模式下，運動員學習的積極性最高，投入的文化課學習時間也最長，訓練時間和地點比較的靈活，雖然運動訓練的時間是最短的，但運動訓練的效率很高，一對一的訓練輔導，能夠及時的糾正運動員錯誤的技術動作。但運動員家庭需要承擔巨大的經濟開銷。投資的風險高。
　　6.家庭培養(yǎng)模式下，教練員的運動等級不如其他培養(yǎng)模式，年齡趨于年輕化，教練流動周期性比較短，教練員制定的訓練計劃缺少長期性，教練員缺少系統(tǒng)的教學方法。參加的教練員培訓班的次數較少