面向泰國漢語教學(xué)的現(xiàn)代漢語“了”的考察.pdf

1、廓京師勉犬掌博士學(xué)位論文固面向泰國漢語教學(xué)的現(xiàn)代漢語“r”的考察文學(xué)院陳小荷教授現(xiàn)代漢語中文摘要本文是從泰國漢語教學(xué)出發(fā)來考察現(xiàn)代漢語的詞尾“了”?？紤]到“了”的使用非常復(fù)雜，我們做了一些必要的限制，主要從語料庫中選取含有“v(了)N”這一格式的句子來進(jìn)行研究。本文首先從語法上看“了”的用與不用，分小類考察不用“了”的語法環(huán)境和用“了”語句的篇章因素；其次從語義上看“了”的使用與動(dòng)詞語義特征之間的相關(guān)性；再次從語用上看“了”，主要分析“

2、了”可用可不用時(shí)的語用修辭價(jià)值；最后通過實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析研究泰國學(xué)生對(duì)“了”的習(xí)得規(guī)律，并就泰國漢語教材的編寫和“了”的課堂教學(xué)提出自己的看法。第一章從語法上看“了”。根據(jù)語料分析“了”的語法環(huán)境，我們將不用“了”的情況分為三種：未然情況、已然情況A(不可以用“了”)、已然情況B(“了”被隱去)。本文的研究指出，描述未然情況時(shí)，謂語動(dòng)詞前有表將來、否定、評(píng)議或動(dòng)作進(jìn)行的詞語，動(dòng)詞也可能不做謂語，而是出現(xiàn)在一些表示時(shí)間的結(jié)構(gòu)中，或者做句子的主

3、語、定語和賓語等等。已然情況A指的是經(jīng)常性的情況。已然情況B主要有三種：謂語動(dòng)詞前有表示完成、實(shí)現(xiàn)或過去意義之類的詞語；或者是表示非持續(xù)結(jié)果意義的動(dòng)詞做謂語；或者是文章標(biāo)題。對(duì)于用“了”的情況，我們主要考察復(fù)句中“了”的出現(xiàn)和分旬之間的關(guān)系，指出在多數(shù)情況下是每個(gè)分句的謂語動(dòng)詞都用“了”，其次是僅最后一分旬用“了”，也有僅前一分句用“了”的，但比例很小。第二章從語義上看“了”。我們考察的是動(dòng)詞的語義特征跟時(shí)體狀態(tài)的關(guān)系，分析非持續(xù)和持續(xù)

4、兩大特征的動(dòng)詞與“了”的關(guān)系，得出“了”可用于“實(shí)現(xiàn)完成狀態(tài)”，也可用于“實(shí)現(xiàn)持續(xù)狀態(tài)”的結(jié)論。非持續(xù)動(dòng)詞“了”，表示“實(shí)現(xiàn)完成狀態(tài)”，持續(xù)動(dòng)詞“了”，表示“實(shí)現(xiàn)持續(xù)狀態(tài)”。因此“了”只表示實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)完成體或者實(shí)現(xiàn)持續(xù)體，是由動(dòng)詞的語義特征和“了”共同表現(xiàn)的。第三章從語用上看“了”?！傲恕北韺?shí)現(xiàn)，但并非所有的實(shí)現(xiàn)體都要有“了”。用“了”和不用“了”并不是純粹的時(shí)態(tài)問題，不是只有語法起作用，“了”還是語用和修辭的重要手段。在考察“了”可用

5、可不用的具體情況之后，我們指出用不用“了”有區(qū)別歧義和強(qiáng)調(diào)意義之用、有語句調(diào)整之用、與語體的選擇有關(guān)和與個(gè)人的語感有關(guān)等四種情況。第四章結(jié)合泰國漢語教學(xué)看“了”的習(xí)得與課堂教學(xué)問蹶。本文通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，考察泰國學(xué)生習(xí)得“了”的過程，發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生經(jīng)常簡單地把泰語的[1￡：w”]和漢語的“了”對(duì)應(yīng)起來。他們的潛規(guī)則是：如果泰語句子里沒有fl￡：w35】，那么相應(yīng)的漢語句子里就不用“了”，要用“了”就用在句尾。他們覺得詞尾“了”是不重要的成