動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)背景下動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)思路與模式探究.pdf

1、在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的背景下，動(dòng)漫專業(yè)的創(chuàng)辦過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多誤區(qū)與迷茫，文章通過(guò)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫專業(yè)之間的關(guān)系的分析，找出動(dòng)漫專業(yè)出現(xiàn)誤區(qū)與迷茫的關(guān)鍵原因，然后以國(guó)內(nèi)專業(yè)教學(xué)和個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及幾年來(lái)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，提出了一些解決問題的思路和方法。 動(dòng)漫專業(yè)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)骨肉相連，所以文章采用的研究方法和寫作思路是按照認(rèn)識(shí)事物一般規(guī)律進(jìn)行的。寫作思路主要是按照認(rèn)識(shí)循環(huán)的過(guò)程展開。具體到文章的思路是：事實(shí)→分析、對(duì)比→結(jié)論(確立

2、思路與模式)→再分析(對(duì)上，結(jié)論的分析)→再結(jié)論。透過(guò)對(duì)理論思想的重構(gòu)、否定之否定，獲得了思想上的突破，從而引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)模式的重構(gòu)和深層次的思考，最終總結(jié)出動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的思路與模式都應(yīng)當(dāng)超前于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)背景，只自這樣才能使動(dòng)漫專業(yè)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到良性的可持續(xù)性發(fā)展。 經(jīng)過(guò)論證后得出動(dòng)漫專業(yè)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是螺旋上升的良性發(fā)展過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，專業(yè)教育的超前性是兩者關(guān)系的核心，只有專業(yè)超前發(fā)展才能為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)源源不斷的