對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)相對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀三項(xiàng)來(lái)說(shuō)發(fā)展慢、經(jīng)驗(yàn)少、研究欠缺。對(duì)于中級(jí)水平的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡Z(yǔ)言形式、篇章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)句銜接方面有著較大的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，寫(xiě)作難度大。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)內(nèi)容廣泛，課堂掌控的難度較大。所以尋找合適的教學(xué)策略，培養(yǎng)并提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作課的一項(xiàng)重大課題。
　　文章主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教師訪(fǎng)談和學(xué)生作文偏誤分析的方式來(lái)了解中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作課的教學(xué)現(xiàn)狀。目前對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作課存在一些

2、明顯問(wèn)題：在教師教學(xué)方面，上課方式單一、作文評(píng)改方式單一、學(xué)生參與性不強(qiáng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，主要是語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)篇銜接上存在較大問(wèn)題。另外，結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)的文章對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大?？偟膩?lái)說(shuō)寫(xiě)作教學(xué)需要語(yǔ)言和形式并重。
　　針對(duì)目前對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作課教與學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，文章依據(jù)頭腦風(fēng)暴法、過(guò)程教學(xué)法、體裁教學(xué)法及合作教學(xué)法，以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)寫(xiě)作》為教材，并結(jié)合試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)研究和具體教案分