體育教育國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)理論與建設(shè)實(shí)踐研究.pdf

1、建設(shè)高等學(xué)校特色專業(yè)是國家本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)水平和特色的重要措施。對(duì)體育教育國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)進(jìn)行理論和實(shí)踐研究一方面可為體育教育特色專業(yè)建設(shè)提供理論支撐，另一方面，通過對(duì)目前我國體育教育國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題和困境，對(duì)今后我國體育教育國家級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)提供有效的建議措施。
　　目前針對(duì)體育教育特色專業(yè)建設(shè)的研究較少，研究角度較集中，涉及到對(duì)國家

2、級(jí)體育教育特色專業(yè)建設(shè)的研究就更是缺乏。為此，本研究在參考大量文獻(xiàn)和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)體育教育特色專業(yè)的建設(shè)理論進(jìn)行了系統(tǒng)和全面的梳理，并對(duì)我國21所（共26所）體育教育國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)在管理體制與質(zhì)量保障，人才培養(yǎng)和課程體系，課程教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)新教材建設(shè)，教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)管理制度改革等方面的建設(shè)情況進(jìn)行了針對(duì)性調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出了改善體育教育國家級(jí)特色專業(yè)

3、建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容方案。
　　研究結(jié)果表明，目前，我國體育教育國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)在各方面都取得了一定成績，但也存在很多問題，分別表現(xiàn)在：
　?。?）管理體制與質(zhì)量保障方面，大部分高校都表示曾接受過國家教育部、財(cái)政部及所在省級(jí)教育部門的監(jiān)督和檢查。但在質(zhì)量保障方面部分高校仍“重申報(bào)，輕建設(shè)”，對(duì)體育教育國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的重視程度不夠，加之國家對(duì)高校特色專業(yè)建設(shè)的調(diào)控力度不夠，對(duì)特色專業(yè)建設(shè)基金分配和建設(shè)情況不重視，影響了特色專

4、業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。
　　（2）人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)方面，各高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)都進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，在人才培養(yǎng)上的靈活性和多樣性明顯。制定的人才培養(yǎng)方案和課程體系的內(nèi)在邏輯一致性和嚴(yán)密性較強(qiáng)，充分考慮到了人才培養(yǎng)目標(biāo)這一主線，特色突出。
　　（3）課程教學(xué)內(nèi)容和新教材建設(shè)方面，各高校體育教育國家級(jí)特色專業(yè)課程內(nèi)容具有較好的科學(xué)性和前沿性，反映教師教育領(lǐng)域新發(fā)展、新要求的程度也較好。教材更新速度較快，大部分是最新的，但對(duì)國外

5、優(yōu)秀教材的引進(jìn)和使用程度相對(duì)不足。
　?。?）教師培養(yǎng)和使用機(jī)制方面，各高校已基本建立了體育教育國家級(jí)特色專業(yè)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流的長效機(jī)制，但大部分高校沒有將教師的這種交流活動(dòng)與晉級(jí)、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤。出現(xiàn)的問題在，部分高校在整合利用教師資源方面沒有按照國家教育部的要求積極聘請(qǐng)校外專家來校兼職授課，且很多高校仍沒有建立起教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，教師培養(yǎng)落后。
　　（5）實(shí)踐教學(xué)方面，各高校促進(jìn)和保

6、障學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的措施比較豐富，大部分高校已建立或初步建立了學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制，通過深化實(shí)踐教學(xué)方法改革、建立完善的實(shí)踐教學(xué)基地和考核評(píng)價(jià)機(jī)制來打造各自的特色。
　　（6）教學(xué)管理制度改革與創(chuàng)新方面，幾乎所有高校都制定了豐富多樣的鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)的政策措施，在特色上表現(xiàn)為建立了比較完善的教師教學(xué)激勵(lì)措施，構(gòu)建了科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
　　通過對(duì)我國體育教育國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和影響因

7、素的總結(jié)，研究認(rèn)為：
　?。?）各院校要不斷加強(qiáng)管理體制和質(zhì)量保障建設(shè)，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)施、管理和檢查等工作。在建設(shè)體育教育國家級(jí)特色專業(yè)時(shí)要嚴(yán)格實(shí)行“一把手負(fù)責(zé)制”，加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理和控制。
　　（2）各院校要推進(jìn)人才培養(yǎng)方案和課程體系改革和完善，在研究和制定人才培養(yǎng)方案及課程體系時(shí)，要堅(jiān)持與新課程改革的理念相吻合，緊密聯(lián)系中小學(xué)體育實(shí)踐，確保新課程體系的創(chuàng)新性和科學(xué)性。緊緊抓住人才培養(yǎng)目標(biāo)這

8、一主線，不斷改革和完善人才培養(yǎng)方案和課程體系。
　　（3）各院校要不斷加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容和新教材建設(shè)。在確定體育教育國家級(jí)特色專業(yè)課程內(nèi)容時(shí)要堅(jiān)持較高的科學(xué)性和前沿性。加強(qiáng)精品課程建設(shè)吸收國外優(yōu)秀教材及課程內(nèi)容，推進(jìn)教材、教學(xué)參考資料和教學(xué)課件三位一體的立體化建設(shè)并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
　?。?）各院校要不斷加強(qiáng)教師培養(yǎng)和使用機(jī)制建設(shè)。建立和完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，聘請(qǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課，有條件的院校可以適當(dāng)吸引外

9、籍教師來華任教，促進(jìn)中西方體育教育專業(yè)的溝通交流，形成“中西合璧”的體育教育專業(yè)特色。
　　（5）各院校要深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)間分配上，落實(shí)師范生教育實(shí)踐不少于一學(xué)期的基本標(biāo)準(zhǔn)。分類制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，深化實(shí)踐方法改革。
　　最后，各建設(shè)院校要堅(jiān)持做好教學(xué)管理建設(shè)。定期選拔體育教育特色專業(yè)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，中小學(xué)等一線進(jìn)行調(diào)研，并將交流活動(dòng)與晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等掛鉤。院校要建立、健全教師培