概念隱喻理論及其對英語詞匯教學(xué)的啟示.pdf

1、人們普遍認(rèn)為隱喻僅僅是一種語言現(xiàn)象,是文學(xué)作品用于比較的修飾手法.基于亞里士多德隱喻理論的"對比論"和"替代論",以及理查德和布萊克的"相互作用論"都將隱喻看作是語言層面上的修辭方式,它的功能是修飾點(diǎn)綴的,并非日常常用語.但事實(shí)上,正如萊考夫和約翰遜(1980)所說的那樣,從根本上講,隱喻是人類的認(rèn)知現(xiàn)象,是一種思維方式;隱喻在日常生活中無處不在,存在于語言中,更存在于人的思維和行為中;我們賴以進(jìn)行思考和行動的日常概念系統(tǒng),在本質(zhì)上也是

2、隱喻的.因此隱喻是人們認(rèn)知世界的工具.自理查德首先提出隱喻具認(rèn)知功能之后,越來越多的隱喻研究焦于其認(rèn)知功能上,而且對隱喻的認(rèn)知研究也越來越系統(tǒng),萊考夫的概念隱喻理論就是較為完善成熟的隱喻認(rèn)知理論,它的理論核心是隱喻是人類用其某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來說明或理解另一類領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知活動.語言是人類認(rèn)知的產(chǎn)物,隱喻又是人類認(rèn)知的工具.因此從認(rèn)知的角度研究隱喻對語言學(xué)習(xí),尤其是對外語學(xué)習(xí)的作用,是非常有益和必要的,概念隱喻理論為二者的相互作用提供了契

3、合點(diǎn).該文通過對概念隱喻理論的理論背景,概念隱喻的定義,運(yùn)行機(jī)制,分類及其特征的詳細(xì)探討,將該理論具體運(yùn)用到英語詞匯教學(xué)當(dāng)中,分析了如何通過概念隱喻來學(xué)習(xí)英語多義詞,英語習(xí)語,如何理解英語詞匯中的文化內(nèi)涵以及如何通過概念隱喻將相關(guān)詞匯聯(lián)系起來;同時(shí)又提供了作者利用概念隱喻理論來進(jìn)行文章詞匯教學(xué)的一次教學(xué)實(shí)踐,旨在提出對外語教學(xué),尤其是對詞匯教學(xué)有益的啟示供教師和學(xué)生參考,使其能在教與學(xué)的過程中充分利用隱喻,提高學(xué)習(xí)效率.該文結(jié)論部分指出