2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、不能犯作為一種犯罪形態(tài)是大陸法系刑法理論首先創(chuàng)立的,現(xiàn)在也是大陸法系和英美法系刑法理論研究中的熱點問題。自現(xiàn)代刑法之父——費爾巴哈率先提出不能犯的概念以來,學(xué)界圍繞不能犯的研究和爭論就一直沒有停歇,各個學(xué)說、流派層出不窮。我國刑法通說觀點認(rèn)為不能犯是指行為人已經(jīng)著手實施犯罪行為而由于意志以外的原因?qū)е路缸锊荒艿贸训囊环N犯罪未遂的狀態(tài),包括對象不能和工具不能。不能犯作為犯罪未遂的一種類型應(yīng)該給予處罰,僅僅基于刑法第23條關(guān)于犯罪未遂的處罰

2、原則便認(rèn)為不能犯是可罰的。這樣簡單化的處理方式,存在嚴(yán)重的缺陷,因此關(guān)于不能犯如何定性,即不能犯是犯罪未遂還是不構(gòu)成犯罪,是否具有可罰性,罪還是非罪?則關(guān)系到國家是否會擴大刑罰的適用范圍等問題。對不能犯的研究,特別是對不能犯的處罰問題的研究意義重大。
   受日本不能犯理論界影響,我國對不能犯學(xué)說也開始較為系統(tǒng)的研究,但是1997年新刑法出臺后,并未看到對犯罪未遂的內(nèi)容有所變動,通說一直占據(jù)著主導(dǎo)地位并沿襲下來,認(rèn)為不能犯是未遂

3、犯的一種,其行為均構(gòu)成犯罪。后來,陳興良等學(xué)者對通說提出了質(zhì)疑,首先,通說實質(zhì)是一種主觀歸罪,不管客觀上是否實現(xiàn)了行為并產(chǎn)生相應(yīng)的危害結(jié)果,只要行為人對該實行的行為有主觀上的認(rèn)識,都判定存在危險;其次,通說把在客觀上完全沒有侵害法益的行為認(rèn)作犯罪未遂并加以處罰,不符合刑法保護法益的目的;而且這種忽視客觀上完全無危險性的情況,僅因行為人的認(rèn)識錯誤就作為犯罪來處罰,必然會擴大刑法的處罰范圍等。
   對通說持否定態(tài)度的學(xué)者已經(jīng)愈來愈

4、多,這也是由于我國20世紀(jì)90年代以來刑法理論界明顯受日本刑法理論影響的結(jié)果。二戰(zhàn)之后日本刑法理論呈現(xiàn)出了一種趨勢,即是比較客觀化的,因為學(xué)者們認(rèn)為犯罪中主觀因素的考慮減少并逐步認(rèn)同客觀未遂論,有利于保護國民人身利益。認(rèn)為我國1979年刑法屬于主觀刑法,而1997年刑法則偏向于客觀主義已是我國部分學(xué)者共同認(rèn)知,他們比較認(rèn)可日本學(xué)界的觀點,因而大力提倡刑法中的客觀主義理論。
   筆者認(rèn)為,不能犯問題的爭論是一扇窗戶,透過這扇窗戶

5、,看到的其實不僅僅是刑法的主、客觀之爭,還有對于犯罪本質(zhì)觀價值選擇的問題,同時更應(yīng)該思考刑法目的是保護法益還是維護法秩序?刑法規(guī)范的功能是保護功能優(yōu)先還是保障功能優(yōu)先?對危險行為以及危險性如何認(rèn)定等等研究不能犯的重要問題。面對這些問題,我們必須對不能犯理論再一次進(jìn)行理性思考:不能犯的概念的提出是否合理是否科學(xué);不能犯究竟是指哪些情形,其成立范圍如何確定;在對不能犯判斷時,如何理解“危險”的含義,如何判斷有無“危險”,我國應(yīng)該采取哪種學(xué)說

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