翻譯測(cè)試題型和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)翻譯能力測(cè)評(píng)影響的實(shí)證研究.pdf

1、近年來(lái)，隨著我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)水平的提高，社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)能力，尤其是交際能力和雙語(yǔ)能力提出了更高的要求，翻譯測(cè)試越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于一些大規(guī)模、全國(guó)性的英語(yǔ)考試中。如大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試將原來(lái)僅供選擇使用的翻譯題改為必測(cè)題，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中翻譯題的比重由15％提高到20％，研究生入學(xué)英語(yǔ)考試將翻譯當(dāng)做“保留項(xiàng)目”。那么，當(dāng)前翻譯測(cè)試的廣泛運(yùn)用是否達(dá)到了有效測(cè)試翻譯能力的目的?如何設(shè)計(jì)翻譯測(cè)試題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)才能保證翻譯測(cè)試的效度和信度，以達(dá)到預(yù)

2、期的測(cè)試目的?弄清這些問(wèn)題對(duì)于目前英語(yǔ)教學(xué)和翻譯測(cè)試都會(huì)有重要的參考意義。
　　筆者根據(jù)對(duì)我國(guó)當(dāng)前六種全國(guó)性英語(yǔ)考試中翻譯測(cè)試結(jié)構(gòu)、題型、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的比較和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題:(1)翻譯測(cè)試手段相對(duì)單一，過(guò)于綜合與主觀，大多采用英漢、漢英篇章翻譯題型。(2)主觀題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)趨向模糊，主要采用按錯(cuò)扣分法和整體印象評(píng)分。這些問(wèn)題勢(shì)必降低翻譯能力測(cè)試的信度和效度。
　　基于以上問(wèn)題，筆者以巴克曼的交際測(cè)試?yán)碚摵蛧?guó)內(nèi)外翻譯能力研究的

3、最新成果為理論基礎(chǔ)，首先論證了翻譯能力可分解為源語(yǔ)閱讀能力、翻譯策略能力(包括宏觀翻譯策略和微觀翻譯策略)及目的語(yǔ)寫(xiě)作能力等單項(xiàng)能力，這些單項(xiàng)能力互為補(bǔ)充，整合作用于翻譯過(guò)程；繼而提出翻譯能力測(cè)試的設(shè)計(jì)原則，并據(jù)此設(shè)計(jì)出一套實(shí)驗(yàn)用翻譯測(cè)試題目，包括多項(xiàng)選擇題、短語(yǔ)翻譯題、段落篇章翻譯題、填空題、分析/評(píng)論題、改譯題等六種測(cè)試題型，并制定出不同題型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
　　為驗(yàn)證這套實(shí)驗(yàn)用翻譯測(cè)試題目在測(cè)試翻譯能力上的信度和效度，筆者在小范

4、圍試測(cè)的基礎(chǔ)上完善試卷后，對(duì)山東師范大學(xué)2008級(jí)(大三)英語(yǔ)專業(yè)50名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查。并用定性和定量的方法分析了該測(cè)試的信度和效度。測(cè)試結(jié)果分析表明，該翻譯測(cè)試的信度達(dá)到預(yù)期，表面效度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度均比較理想，較好地達(dá)到了測(cè)試學(xué)生翻譯能力的目的，實(shí)現(xiàn)了《高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱》的意圖。
　　該實(shí)驗(yàn)用試卷的有效性表明，此翻譯測(cè)試設(shè)計(jì)理念可對(duì)日后的翻譯題型設(shè)計(jì)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定方面提供一定程度上的借鑒和參考，將有助于進(jìn)