文化語境與大學(xué)英語教學(xué).pdf

1、文化語境與大學(xué)英語教學(xué)摘要倆著幗改革開放的不斷深化，國際間的合作與交流日趨加強。尤其是中國加入世界貿(mào)易組織和北京申辦2008年奧運會成功后，中國在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色。中國大學(xué)生作為未來國際交流的主體，他們的語言交際能力面臨著嚴(yán)峻的考驗。中國的大學(xué)英語教學(xué)仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式以老師為中心，以傳授語言知識和培養(yǎng)語言技能為主。近年來，盡管語言交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)受到重視，但是在大學(xué)英語教學(xué)實踐方面卻沒有令人滿意地誠培

2、n一月一戶養(yǎng)大學(xué)生的語言交際能力已經(jīng)成為中國大學(xué)英語教學(xué)的重要課題。本文旨在探索一種在文化語境下的，(9言學(xué)，以培養(yǎng)語言交際能力為目標(biāo)的大學(xué)英語教學(xué)新模式?！栋缫?者首先引入了海姆斯等人的語言交際能力理論。根據(jù)韓禮德的系統(tǒng)功能語語境可分為情景語境和文化語境，文化語境是整個語言系統(tǒng)的社會環(huán)境，而情景語境是某一交際事件的環(huán)境，后者是前者的具體體現(xiàn)。海姆斯對情景語境的組成元素進行了詳盡的闡述，并用一個英語縮略語SPEAKING進行概括.然后筆

3、者作了非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)和文化意識的調(diào)查。結(jié)果表明:他們希望培養(yǎng)自己的語言交際能力。但是他們的文化意識的敏感卻不盡如人意。如何把語境和文化與大學(xué)英語教學(xué)結(jié)合起來呢首先，筆者討論了克萊爾的語境形成理論。她以海姆斯語境理論為基礎(chǔ)，把它和語言教學(xué)活動結(jié)合起來。接著，筆者又探討了文化語境及怎樣將其融入大學(xué)英語教學(xué)。接著，筆者提出了新的教學(xué)思路:在語境和文化的框架下，以培養(yǎng)交際能力為目標(biāo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這種方式把課堂活動和課外活動

4、連為一體，互為補充。筆者就此框架進行了個案分析。然后筆者就大學(xué)生交際能力的培養(yǎng)提ContextofCultureandCollegeEnglishTeachingAbstractWiththedevelopmentofopeninguptotheoutsideworldespeciallyafterChinasentryintheWIOandBeijingssuccessfulbidforOlympicGamesof2008Chines

5、epeoplehavemoremoreopportunitiestocommunicatewithpeoplefromforeigncountries.Englishlinguafrancaplaysacrucialrole.HoweverChinesecollegeanduniversitystudentsarefacingtheproblemofdevelopingtheircommunicativecompetencewhichi

6、nvolvestheintegrationofnativecultureAtpresentcollegeEnglishteachinginChinastillfocusesoncultivationofstudentsfundamentallanguageskills.Althoughmanyteachersareawareoftheimportanceofthedevelopmentofcommunicativecompetencet

7、herearestillproblemsinteachingpracticeforexamplehowcontextofsituationandcontextofcultureareintegratedintocollegeEnglishteachingpractice.Basedontheestablishedtheoriesandpracticesaboutcommunicativecompetencecontextculturea

8、ndcollegeEnglishingthispaperconductsatentativestudyofcollegeEnglishteachingunderthecontextofculturepointingoutthattheimprovementofteachingmethodsembodiesnotonlytheinnovationoftechniquesbutalsotheawarenessofculturaleducat

9、ionthedevelopmentofstudentscommunicativecompetence.ThusthenecessityandimportanceofculturaleducationisquitebeyonddoubtTheauthorintroducesHymesstheoryofcommunicativecompetenceinchaptertwo.Inlightofsystemicfunctionallinguis