2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、本文對60名中國大學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯和60名美國大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯時(shí)所使用的詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了調(diào)查,揭示出中美大學(xué)生二語詞匯學(xué)習(xí)策略的異同之處,并進(jìn)一步分析了差異背后的深層原因。此外,本文還對2名中國大學(xué)生英語詞匯成功學(xué)習(xí)者和2名美國大學(xué)生漢語詞匯成功學(xué)習(xí)者進(jìn)行了個(gè)案分析,探討了學(xué)習(xí)不同語言的成功學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)策略使用方面的共同之處,以期獲得更多有關(guān)二語詞匯學(xué)習(xí)策略方面的有益啟示,更好地促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)與教學(xué)。
   本文通過問卷調(diào)

2、查得出以下結(jié)論:中美大學(xué)生在學(xué)習(xí)二語詞匯時(shí),總體上使用元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的情況要多于使用社會(huì)情感策略和資源應(yīng)用策略。中美大學(xué)生在檢查詞匯學(xué)習(xí)情況、背誦生詞、借助于母語記憶、與他人交流詞匯學(xué)習(xí)心得、尋找語言伙伴以及應(yīng)用目的語學(xué)習(xí)資源等策略方面有較大的差異。
   通過進(jìn)一步的訪談,本文發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境、文化背景和語言水平是導(dǎo)致中美大學(xué)生二語詞匯學(xué)習(xí)策略使用差異的重要因素。首先,目的語學(xué)習(xí)環(huán)境能促使學(xué)習(xí)者更好地使用查詞典策略和目的語學(xué)

3、習(xí)資源,自我檢查學(xué)習(xí)效果的意識(shí)也更加強(qiáng)烈。其次,崇尚探索精神的歐美教育文化使學(xué)習(xí)者更懂得積極利用元認(rèn)知策略,且樂于與他人協(xié)作,積極主動(dòng)地尋找語伴。而含蓄內(nèi)斂的東方文化熏陶下的學(xué)習(xí)者則更鐘情于傳統(tǒng)的背誦方法,在使用元認(rèn)知策略和資源應(yīng)用策略方面也落后于歐美文化的學(xué)習(xí)者。最后,語言水平較高的學(xué)習(xí)者在資源應(yīng)用策略方面的使用率更高,但并不太重視記筆記,對于詞匯的復(fù)習(xí)工作也關(guān)注不夠。而語言水平較低的學(xué)習(xí)者則更加注重自我檢查和復(fù)習(xí)工作,偏愛記筆記策略

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