互動式教學(xué)設(shè)計在大學(xué)英語口語課堂的應(yīng)用研究.pdf

1、互動式教學(xué)是在英語教學(xué)中師生之間通過交往、溝通,相互作用,相互推動,形成相互作用,相互推動的教學(xué)局面,從而推動教學(xué)進程,提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。目前,國內(nèi)大部分互動式教學(xué)研究側(cè)重于該教學(xué)模式在英語閱讀和寫作方面中的運用,這方面的文獻較多。但關(guān)于互動式教學(xué)在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用的文獻相對較少。與此同時,一些英語口語教學(xué)仍存在缺乏互動式輸入和課堂互動形式單一的現(xiàn)象,導(dǎo)致大學(xué)英語口語教學(xué)枯燥無趣、缺乏有效輸出、大多數(shù)學(xué)生的交際能力和英

2、語口語表達能力普遍偏低等問題。
　　 英語口語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)和幫助學(xué)生提高和獲得語言運用能力和交際能力,這與互動式教學(xué)法的內(nèi)涵不謀而合。因此,本文認為,在交際作為英語口語課堂教學(xué)的核心這個前提下,英語口語課堂教學(xué)應(yīng)該是雙向互動式的,也正因為交際,實施英語口語課堂互動式教學(xué)也就勢在必行。
　　 鑒于此,本文作者提出了依照啟發(fā)式提問互動、引入式互動、支撐式互動、實用學(xué)習(xí)和延伸式互動循序漸進的英語口語互動式教學(xué)設(shè)計,并將之

3、運用于大學(xué)英語口語教學(xué),希望通過從理論到課堂實證,借以證明互動式教學(xué)在大學(xué)英語口語課堂的可行性以及提高學(xué)生英語口語能力的有效性。
　　 本文從“互動式教學(xué)”的定義入手,指出互動是互動式教學(xué)的根本所在,是兩個或更多的人交流思想感情并且相互產(chǎn)生影響的過程,接著回顧并探討了互動式教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及互動類型與課堂互動活動對口語教學(xué)的作用,繼而概述了本研究提出的由互動活動支撐的、集師生互動、生生互動為一體的英語口語互動式教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用。本

4、文指出,在互動式教學(xué)課堂里,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格,多激勵學(xué)生,鼓勵他們開口。教師可以設(shè)定適當?shù)幕踊顒?加強師生、生生間的雙向交流,從而營造出積極互動的課堂氣氛,為學(xué)生的英語口語交流創(chuàng)造條件,提高學(xué)生的英語口語能力。
　　 為了驗證互動式教學(xué)在大學(xué)英語口語課堂的可行性及有效性,本文作者開展了實證研究。本研究以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級英語專業(yè)76位學(xué)生為研究對象,采用問卷調(diào)查和口語測試對比分析等方法來收集定量和定性資料

5、。依據(jù)SPSS13.0的定量和定性分析結(jié)果證明,本研究提出的互動教學(xué)設(shè)計是成功的和富有成效的,受到學(xué)生的歡迎。本研究主要發(fā)現(xiàn):1)本文所提出的互動式教學(xué)設(shè)計能促成學(xué)生對口語表達的積極態(tài)度,增加學(xué)生的興趣與信心,從而積極參與交際活動；2)本文所提出的互動式教學(xué)設(shè)計能使學(xué)生在口語測試表現(xiàn)更好；3)通過應(yīng)用互動式教學(xué)設(shè)計,學(xué)生的口語表達能力,不管是在語言準確還是流利方面都得到了提高。最后,本文指出了本研究的含義與局限性以及對將來研究的展望。<