基于交互白板的高中物理探究教學模式研究.pdf

1、國家中長期教育改革發(fā)展綱要和新課程標準對于高中物理與信息技術的整合中的教學媒體使用方式、教學模式的選擇和學生學習方式等的諸多方面提出了更高的要求。然而當前的高中物理課堂教學中，在課程的目標、結構和教材編排已較為清晰體現“教師主導-學生主體”“思想和探究學習、自主學習等多種學習方式的形勢下，滿堂灌”、“機械講授式”等以教師為主的的教學模式仍被相當一部分教師所推崇，這些因素目前對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新個性的培養(yǎng)產生了極大的阻礙。交互白板作為未來

2、課堂信息化主流媒體平臺，憑借其出色的“交互”功能，成為有效幫助和支持學生學習的學習工具和認知工具。本研究將交互白板技術與高中物理課堂教學進行整合，以促進高中物理教學效果的提高以及基于交互白板的物理教學模式與方法的創(chuàng)新，并為以交互白板為依托的媒體平臺的高中物理課堂教學提供可借鑒的理論、策略、范式。
　　本文首先進行了相關理論研究，主要從交互白板在國內外的應用現狀、交互白板組成、工作原理、基本功能和教學功能以及其與課堂教學的結合點等方

3、面，進行了清晰地梳理，然后結合“主導-主體”教學設計理論、互動課堂理論和探究式教學理論，構建了基于交互白板的高中物理探究教學模式，在此基礎上，對高一學生進行了物理課堂教學的實驗研究和問卷調查，最后將構建的教學模式應用到教學設計，從教學實踐中提出了兩個課堂教學案例。研究結果表明，本文所提出的基于交互白板的高中物理探究教學模式能夠有效提高學生學習成績，能夠有效激發(fā)學生學習興趣、提高學習能力和創(chuàng)新意識。
　　本研究的創(chuàng)新之處在于交互白板