對外漢語修辭教學研究綜述.pdf

1、對外漢語教學的最終目的是為了交際，修辭的出現(xiàn)和應用則是為了將交際雙方的表達效果最大化。在漢語國際教育事業(yè)在全球不斷發(fā)展的大背景下，以及漢語修辭本體研究的借鑒和指導下，修辭在對外漢語教學中越來越被重視，它在對外漢語教學中所占的比重越來越大，甚至有學者提議將修辭作為對外漢語教學的大綱。新中國成立后，盡管我們編寫了建國后的第一本對外漢語教學的教科書——《漢語教科書》，但由于時代等各方面的原因，當時的對外漢語的教學并沒有取得較大的成效。反而是隨

2、著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，對外漢語教學事業(yè)才得以不斷成長并逐步壯大。在此期間，對外漢語教學逐漸成為一個獨立的學科，并且隨著我國實行的全球漢語戰(zhàn)略計劃而不斷完善和發(fā)展。但相比于針對本土學生的漢語教學，已經(jīng)成為一個獨立學科的對外漢語教學的發(fā)展只有短短的幾十年的時間，而作為對外漢語教學中一個重要內(nèi)容的修辭教學的發(fā)展時間更是更短，對外漢語修辭教學被大家普遍重視且花費大量精力來深入研究也只是近些年才發(fā)生的一種現(xiàn)象。
　　現(xiàn)在，人們普遍達

3、成一種共識，即修辭在對外漢語教學中非常重要，修辭教學應該成為整個對外漢語教學中的重中之重。當下，有關(guān)對外漢語修辭教學的論文和專著越來越多，研究論述的層次和內(nèi)容越來越豐富。盡管現(xiàn)在有關(guān)對外漢語修辭教學的研究還處于成長階段，很多問題的研究和論述還有待完善，但是對正處于成長階段的對外漢語修辭教學的研究內(nèi)容做出整體性的認識還是很有價值的?，F(xiàn)在，學人的研究主要集中在三個方面：一是從不同方面論述修辭教學在對外漢語教學中的重要性問題；二是從整體的視角