跨文化語用失誤研究及其對大學(xué)英語課堂教學(xué)的啟示.pdf

1、長期以來,傳統(tǒng)的語言學(xué)研究著重語言本身,研究的對象也多限于美國語言學(xué)家Chomsky提出的Competence或者說是瑞士語言學(xué)家Saussure所說的Langue,囿于語言形式,而忽略了語言和人類社會環(huán)境及人類文化的密切聯(lián)系.社會語言學(xué)和語用學(xué)的建立和發(fā)展,使得語言學(xué)研究的重心逐漸從結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向功能,從孤立的語言形式轉(zhuǎn)向社會環(huán)境中的語言形式.隨著跨文化交際的日趨頻繁和跨文化交際中交際失敗的屢屢出現(xiàn),作為語用學(xué)及其分支學(xué)科——語際語語用學(xué)的

2、熱點話題之一,語用失誤引起了國內(nèi)外語言學(xué)家及語言教師的重視.作者發(fā)現(xiàn)到目前為止對跨文化交際語用失誤的研究存在以下問題:①對"跨文化語用失誤"的界定不清;②研究的對象限于Thomas所提出的語用語言失誤(pragmalinguistic failure)和社會語用失誤(sociopragmatic failure).這種二分法有很大的局限性,因為她忽略了交際中的一個重要方面,即非語言交際的語用失誤;③以前大多數(shù)研究都是在言語行為層次上進行