話語標(biāo)記的認知語用功能研究.pdf

1、UniversityCode：10225RegisterCode：$11627ThesisfortheDegreeofMasterASTUDYONTHECOGNITIVE—PRAGMATICFUNCTIONS0FDISCOURSEMARKERSCandidate：Supervisor：AcademicDegreeAppliedfor：Speciality：DateofOralExamination：University：WangShuf

2、angProfessorWangDanMasterofArtsEnglishLinguisticsandLiteratureJune20llNortheastForestryUniversity摘要摘要話語標(biāo)記語是說話者用來實現(xiàn)成功交際的一種手段。在言語交際中，話語標(biāo)記語的應(yīng)用十分廣泛，它們是口語或書面語中表達說話人特定的語用功能、傳遞特定的語用信息的詞語或結(jié)構(gòu)。很多學(xué)者從不同角度對話語標(biāo)記語進行了研究，但是由于研究的視角不同，對這一話

3、語現(xiàn)象的定義以及在具體語言中哪些表達可以被看作是話語標(biāo)記語等問題還未形成統(tǒng)一的認識。本論文采用話語標(biāo)記語這一術(shù)語是因為它具有廣泛的適用性。目前國內(nèi)外對話語標(biāo)記語的研究主要從話語研究、語用功能研究和認知語用研究三個方面入手。本研究在前人研究成果的基礎(chǔ)上，從認知的角度進一步探討、驗證話語標(biāo)記語在話語理解中的認知語用功能，同時結(jié)合大學(xué)英語寫作進行分析，以期發(fā)現(xiàn)話語標(biāo)記語在話語理解過程中所產(chǎn)生的語用認知作用。本論文研究的目的在于加強對話語標(biāo)記語

4、的認知語用功能的理解，促進對話語標(biāo)記語的使用和習(xí)得的進一步研究。本研究以關(guān)聯(lián)理論為框架，按照Blakemore對于話語標(biāo)記語的分類方法來分析話語標(biāo)記語的認知語用功能。通過實證調(diào)查，了解中國大學(xué)生在英語寫作中使用話語標(biāo)記語的情況，探討話語標(biāo)記語的語用功能在中國大學(xué)生英語寫作中如何體現(xiàn)并考察中國大學(xué)生反映在寫作過程中的語用認知意識。調(diào)查結(jié)果表明中國大學(xué)生具有使用話語標(biāo)記語來降低讀者認知努力的語用認知意識。通過理論研究和實證調(diào)查，得出話語標(biāo)記

5、語具有多種認知語用功能，對英語教學(xué)具有啟示作用，并且進一步驗證了關(guān)聯(lián)理論的強大解釋力。本論文首先闡述了此項研究的目的和意義及結(jié)構(gòu)框架。其次，介紹關(guān)聯(lián)理論并且深入研究關(guān)聯(lián)理論對話語標(biāo)記語的解釋力。然后從話語標(biāo)記語對話語理解的制約作用，話語連貫作用，緩和作用等方面探討話語標(biāo)記語的認知語用功能。為了進一步驗證話語標(biāo)記語的認知語用功能，作者針對大學(xué)生在英語寫作中應(yīng)用話語標(biāo)記語的狀況展開實證研究。最后，提出本研究對英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)的啟示及本項研