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1、喀麥隆雅溫得第二大學(xué)孔子學(xué)院自2007年成立以來,連續(xù)三年被國(guó)家漢辦評(píng)選為“全球優(yōu)秀孔子學(xué)院”,它是非洲孔子學(xué)院的模范代表。經(jīng)過8年的發(fā)展,喀麥隆雅溫得第二大學(xué)孔子學(xué)院取得了優(yōu)秀的成績(jī),目前有22個(gè)教學(xué)點(diǎn)、36名漢語教師、60名本土漢語教師,學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)也突破了8000人。2014年喀麥隆雅溫得第二大學(xué)孔子學(xué)院馬魯阿大學(xué)漢語本科專業(yè)的成立,使其正式成為培養(yǎng)“本土漢語教師”的搖籃。隨著孔子學(xué)院的不斷發(fā)展,孔子學(xué)院的漢語教學(xué)師資隊(duì)伍不斷壯
2、大,漢語師資隊(duì)伍中也存在著各種問題,因此,喀麥隆漢語教學(xué)師資的狀況值得我們研究。
筆者于2014年7月至2015年6月在喀麥隆雅溫得第二大學(xué)孔子學(xué)院擔(dān)任漢語志愿者教師,通過親身實(shí)踐和觀察,了解了2014年和2015年喀麥隆漢語教師的基本情況。論文首先介紹喀麥隆雅溫得第二大學(xué)孔院的師資現(xiàn)狀和發(fā)展歷程;其次,通過問卷調(diào)查和訪談了解漢語師資的具體情況;最后,針對(duì)存在的問題提出解決策略。
論文共分為五個(gè)部分,第一部分為緒論,
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