基于楊浦教育云平臺的區(qū)域數(shù)字化教育資源共享研究.pdf

1、教育資源建設(shè)是教育信息化的核心，區(qū)域數(shù)字化教育資源是教育信息化的重點建設(shè)內(nèi)容，然而，各地在開展教育教學資源建設(shè)的過程中遇到了許多瓶頸。教育云平臺的實施對于教育行業(yè)的影響重要而深遠。它能夠減少建置成本;可以提高資源的利用性;能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的高度共享。
　　楊浦區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)雖然取得了不錯的成就，但是信息資源的使用效率、應(yīng)用效果及投資效益等與人們的預期存在較大的差距，教育資源庫重復建設(shè)、信息孤島、學科教學資源匱乏現(xiàn)象也日益突出

2、。
　　本文以楊浦區(qū)中小學學科教師為調(diào)查對象，以問卷調(diào)查的方式了解教師對數(shù)字化教育資源需求、建設(shè)、應(yīng)用和共享的態(tài)度以及教育云平臺的使用現(xiàn)狀，研究分析了教師應(yīng)用數(shù)字化教育資源的現(xiàn)狀和需求。
　　通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析研究，發(fā)現(xiàn)學校數(shù)字化教育資源基本能滿足教師需求，但也存在一定的問題，主要體現(xiàn)在:數(shù)字化教育資源不能滿足多元化需求，數(shù)字化教育資源與課堂整合效益不高，區(qū)域教育資源共建共享機制不完善，區(qū)域性的數(shù)字化教育資源共享云平臺短缺

3、。
　　在此基礎(chǔ)上，研究得出了楊浦區(qū)數(shù)字化教育資源共享策略:完善環(huán)境支撐，提供數(shù)字化教育資源共享技術(shù)支持;制定推動措施，加快數(shù)字化教育資源“共建共享”;打造區(qū)教育云平臺，構(gòu)建共享互動的信息化環(huán)境。
　　依據(jù)楊浦區(qū)數(shù)字化教育資源共享策略的研究，提出楊浦區(qū)教育資源共享的最有效的途徑是建設(shè)為教師、學生、家長以及教育管理者提供教育信息化支撐的楊浦區(qū)教育資源共享云平臺，整合區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，并不斷充實新的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，建立豐