二語閱讀中不同注釋方式對詞匯附帶習得的影響.pdf

1、注釋作為一種重要的強化手段，已被證實能在二語閱讀過程中有效促進詞匯附帶習得，如今越來越多的研究者開始著眼于探究二語閱讀中有利于詞匯習得的最佳注釋方式，但是研究結果并未達成一致。本研究旨在回答四個問題:1）中文注釋和英文注釋，哪一種注釋語言更有利于二語閱讀中詞匯習得和保持？2）單項注釋和單項加例句注釋，哪一種注釋形式更有利于二語閱讀中詞匯習得和保持？3）頁邊注釋和頁尾注釋，哪一種注釋位置更有利于二語閱讀中詞匯習得和保持？4）學習者對于二語

2、閱讀中不同注釋的態(tài)度是怎樣的，以及他們?nèi)绾翁幚碜⑨專?br>　　本研究進行三次獨立實驗，90名非英語專業(yè)大二學生參與此實驗，詞匯量測試表明他們?yōu)橹械人接⒄Z學習者。被試被分為水平相當?shù)膬蓚€平行組，每次實驗分別閱讀帶有不同兩種注釋方式的同一篇文章，即:附有中文注釋或英文注釋的文章，附有單項注釋或單項注釋加例句的文章，以及附有頁邊注釋或頁尾注釋的文章。每次閱讀結束后，他們完成一些文章理解的練習并接受即時詞匯測試，延時詞匯測試于閱讀兩周后進行

3、。詞匯測試全部結束后，被試完成一份對于不同注釋方式的態(tài)度的調(diào)查問卷。
　　研究結果表明在二語閱讀中:1）中文注釋在詞匯習得、保持方面均優(yōu)于英文注釋;2）單項加例句注釋在詞匯習得、保持上均優(yōu)于單項注釋;3）頁邊注釋、頁尾注釋在詞匯習得、保持上并未產(chǎn)生顯著差異;4）學習者對二語閱讀過程中的注釋持肯定態(tài)度，并且在閱讀中他們分別更傾向于擁有中文注釋、定義加例句注釋以及頁邊注釋。本研究啟示為:在二語閱讀中，1）應當提供附加適當詞匯注釋的文章